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用放射性核素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端,然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。枝条及位置如图所示,下列有关处理方法及结果的叙述正确的是

A.处理甲图中A端,不可能在甲图中的B端探测到14C的存在
B.处理乙图中A端,能在乙图中的B端探测到14C的存在在
C.处理乙图中的B端,能在乙图中的A端探测到14C的存在
D.处理甲图中的B端,能在甲图中的A端探测到14C的存在

C

解析试题分析:生长素的运输是极性运输,只能由形态学的上端向形态学的下端进行运输,所以对于本题来说,甲图A是形态学的上端,B是形态学的下端,故处理甲图中A端,能在甲图中的B端探测到14C的存在,处理甲图中的B端,不能在甲图中的A端探测到14C的存在,AD错误;同理乙图B上端,A是下端,处理乙图中A端,不能在乙图中的B端探测到14C的存在,处理乙图中的B端,能在乙图中的A端探测到14C的存在,故B错误,C正确。
考点:考查的是生长素的运输方式,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

组成DNA的基本成分是(   )
①核糖 ②脱氧核糖 ③磷酸 ④腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶  ⑤胸腺嘧啶 ⑥尿嘧啶

A.①③④⑤ B.①②④⑥
C.②③④⑤ D.②③④⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

根据下图,下列关于神经细胞的叙述,错误的是

A.静息电位的形成可能与膜上的b物质有关
B.在c处给一足够强的刺激,钾离子将从上往下流
C.假设这是突触前膜,则突触间隙位于图示膜的上部
D.将神经细胞膜的磷脂层平展在水面上,c与水面接触

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验,正确的叙述是 

A.改变培养液浓度不会影响K值大小
B.取样计数前要静置一段时间后再取样
C.用血球计数板计数所有酵母菌的数目
D.营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

高等植物细胞之间的物质交换和通讯主要通过的途径是:( )

A.胞隙连结 B.吞噬 C.外排 D.胞间连丝

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

分泌蛋白的运输方向是:      (   )

A.游离的核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜
B.附着的核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜
C.核糖体→高尔基体→内质网→细胞膜
D.内质网→核糖体→高尔基体→细胞膜

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列叙述中不正确的是(  )

A.细胞膜和液泡膜都是选择透过性膜
B.水分子进出细胞,取决于细胞内外液体的浓度差
C.小分子物质都能通过细胞膜,大分子物质则不能
D.当外界溶液浓度过高时,成熟的植物细胞会在该溶液中发生质壁分离的现象

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

自由扩散和协助扩散的动力是()

A.ATPB.浓度差C.细胞膜D.载体

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏,其中甲组仅有体液免疫功能,乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞,发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能,出现这些现象的原因是

A.甲组骨髓被破坏,乙组胸腺被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏 
B.甲组胸腺被破坏,乙组骨髓被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏 
C.乙组骨髓被破坏,丙组胸腺被破坏,甲组骨髓和胸腺均被破坏 
D.丙组骨髓被破坏,甲组胸腺被破坏,乙组骨髓和胸腺均被破坏 

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