A. | 基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的改变就是基因突变 | |
B. | 人工诱变所引起的染色体变异、基因突变都是有利的 | |
C. | 细胞中含有两个染色体组的个体称为二倍体 | |
D. | 秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分离使染色体加倍 |
分析 1、变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异,如果遗传物质改变引起的变异则为可遗传的变异,如果遗传物质没有改变的变异则为不可遗传的变异.
2、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,引起基因结构的改变.
3、基因重组是指在减数分裂过程中,由于四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换或减数第一次分裂后期非同源染色体上的非等位基因自由组合而发生基因重组,使后代产生不同于双亲的基因组合.
4、凡是由受精卵发育而来,且体细胞中含有两个染色体组的生物个体,均称为二倍体.单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体.凡是由配子发育而来的个体,均称为单倍体.
解答 解:A、基因突变是基因中碱基对的增添、缺失或替换而引起的基因结构的改变,A正确;
B、人工诱变所引起的染色体变异、基因突变大多数是有害的,只有少数是有利的,B错误;
C、含有两个染色体组的生物体,不一定是二倍体.如果该生物体是由配子发育而来,则为单倍体;如果该生物体是由受精卵发育而来,则为二倍体,C错误;
D、秋水仙素诱导多倍体形成的原因是抑制纺锤体的形成,使染色体数目加倍,D错误.
故选:A.
点评 本题考查生物变异的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 免疫调节也是机体维持内环境稳态的机制之一 | |
B. | 反馈调节机制对于机体维持稳态具有重要的意义 | |
C. | 稳态存在于生命系统的各个层次,属于普遍现象 | |
D. | 内环境保持稳态,机体就能进行正常的生命活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A表示细胞膜,B、C、D表示细胞器膜 | |
B. | 细胞膜和细胞器膜都不会出现B、C、D所示排列方式 | |
C. | C表示细胞膜,A、B、D表示细胞器膜 | |
D. | 细胞膜和细胞器膜均为C排列方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性是影响生态系统稳定性的重要条件 | |
B. | 保护生物多样性,关键是协调好人与生态环境的关系 | |
C. | 雾霾天气说明生态系统的自我调节能力丧失 | |
D. | 保护大熊猫的根本措施是建立自然保护区,提高环境容纳量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA经限制酶切割后游离的磷酸基团数增加 | |
B. | 吞噬细胞主要利用溶酶体内的溶菌酶水解抗原 | |
C. | 细胞内的DNA复制需用解旋酶解旋,解旋不消耗ATP | |
D. | 转录时在RNA聚合酶的作用下,游离的核糖核苷酸与模板链进行碱基互补配对 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
双亲均无耳垂① | 仅父亲有耳垂② | 仅母亲有耳垂③ | 双亲有耳垂④ | |||||
子女性别 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 |
有耳垂人数 | 0 | 0 | 61 | 58 | 102 | 113 | 254 | 257 |
无耳垂人数 | 112 | 109 | 56 | 57 | 55 | 57 | 76 | 73 |
A. | 依据第①组结果可以推测有耳垂属于显性性状 | |
B. | 有、无耳垂的遗传不遵循基因的分离定律 | |
C. | 耳垂的遗传方式属于常染色体遗传 | |
D. | 第②组中所有父亲的基因型均为杂合体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔遗传规律适用于所有生物 | |
B. | 分离定律F1(Dd)产生的雌雄配子的数目相等 | |
C. | 豌豆杂交实验的操作是去雄→授粉→套袋 | |
D. | AaBb自交后代比例为9:6:1,可实现的条件是两对基因独立遗传 |
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