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能使人体产生抗体、获得免疫的医疗措施是(  )
A、服用碘丸B、注射抗生素
C、注射疫苗D、注射胰岛素
考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用
专题:
分析:(1)抗体是指抗原物质侵入人体后,刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质,可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白.主要分布在血清中,也分布于组织液及外分泌液中.
(2)疫苗是由低毒的、灭活的病原体制成的生物制品,疫苗是由病原体制成的,只不过经过处理之后,其毒性减少或失去了活性,但依然是病原体,进入人体后不会使人得病,但能刺激免疫细胞产生相应的抗体,从而获得免疫力,有效的预防某种传染病.
解答: 解:A、服用碘丸可预防地方性甲状腺肿,不会产生抗体,A错误;
B、抗生素主要是杀菌,因此服用抗生素不会使人体产生抗体,B错误;
C、注射疫苗,能使人体产生抗体而获得对病原体的免疫力,C正确;
D、胰岛素主要是调节糖的代谢,因此注射胰岛素不会使人体产生抗体,D错误.
故选:C.
点评:本题考查了体液免疫和疫苗的相关知识,掌握接种疫苗产生免疫力的原理,结合题意,即可正确答题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

一条多肽链的分子式为C27H41O16N7,其水解后共产生了下列三种氨基酸.

(1)多肽的化学名称是
 
,它的基本组成单位的结构特点是
 

(2)该多肽水解可产生
 
个氨基酸,其中谷氨酸有
 
个,共需要消耗
 
个水分子,氨基酸之间通过
 
连接.
(3)在一个C27H41O16N7分子中,存在
 
个游离的氨基,存在
 
个游离的羧基.
(4)如果该多肽的肽链长度不变,组成它的氨基酸的种类和数目均不变,改变其中的
 
,就可以改变其性质.
(5)蛋白质结构的多样性最终决定了蛋白质
 
的多样性.举例说明蛋白质功能的多样性(至少3种)
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示,表示有关蛋白质分子的简要概念图,对图示分析正确的是(  )
A、甲中一定含有的元素是C、H、O、N等
B、多肽中乙的数目等于丙的数目
C、①过程发生所需的模板和运输乙的工具都是RNA
D、蛋白质结构多样性是同一生物体细胞多样性直接原因

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对应关系不正确的是(  )
选项实验试剂作用实验目的
A吡罗红、甲基绿染色剂使DNA和RNA着色观察DNA和RNA在细胞中的分布
B龙胆紫溶液使染色体着色便于观察染色体的变化
C健那绿染液使叶绿体染色观察细胞内叶绿体的形态和分布
D无水乙醇溶解叶绿体色素提取色素
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列几组鉴定实验中,全部正确的是(  )
序号被鉴定的物质或结构试剂条件呈现颜色
DNA吡罗红常温蓝色
蔗糖斐林试剂沸(热)水浴砖红色
蛋白质双缩脲试剂沸水浴紫色
尿糖斐林试剂沸(热)水浴砖红色
线粒体健那绿常温蓝绿色
脂肪苏丹Ⅳ染液常温红色
A、①③④B、①②③
C、②⑤⑥D、④⑤⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞生命历程的说法,不正确的是(  )
A、含有血红蛋白的细胞一定发生了细胞分化
B、被病原体感染的细胞的清除,是通过细胞凋亡完成的
C、细胞生长,体积变大,但物质运输效率降低
D、细胞癌变源于基因突变,即由正常基因突变为原癌或抑癌基因而引起

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下结构中根毛细胞没有的是(  )
A、液泡和高尔基体
B、细胞核和核糖体
C、线粒体和内质网
D、叶绿体和中心体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对细胞增殖方式的描述,组合正确的是(  )
①真核生物细胞只进行有丝分裂,原核生物细胞只进行无丝分裂;
②DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变,导致基因突变;
③着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极,导致染色体数目变异;
④真核细胞染色体 DNA的复制发生在有丝分裂前期;
⑤在动物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体和中心体;
⑥某二倍体动物的某细胞内有10条染色体、20个DNA分子,且细胞膜开始缢缩,则该细胞正在发生自由组合;
⑦在植物细胞有丝分裂末期高尔基体参与细胞壁形成;
⑧人体的一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为
1
223
A、①③⑤⑦B、②③⑥⑦
C、②③④⑦D、①③⑦⑧

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列无机盐中能被用于制造“生命活动的主要承担者”和“遗传信息的携带者”的是(  )
A、NO
 
-
3
B、Mg2+
C、PO3-4
D、Na+

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