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    6．生态系统具有物质循环、能量流动和信息传递等基本功能．下图为某生态系统的碳循环示意图，其中A、B、C 为生态系统中的三种组成成分，a～d 代表4 种动物．请回答有关问题：

    （1）请画出图中存在的食物链（网）：（用字母和箭头表示）．其中最高营养级的能量去向与其他营养级的区别是不流向下一营养级．
    （2）当生态系统处于相对稳定状态时，各生物种群的数量均接近K值（环境容纳量）．人为因素导致图中A（填字母） 的大量减少，则会加剧温室效应．假设图中动物d属于珍稀濒危物种，将其引入某濒危动物繁育中心进行保护的措施属于易地保护．
    （3）卷心菜被菜粉蝶幼虫取食后，能放出特殊香味吸引菜粉蝶的天敌，这体现了生态系统具有信息传递的功能，该功能具有调节种间关系，维持生态系统的稳定性的作用．若由于某种原因导致生物b的灭绝，则其他生物数量经过一段时间的波动后逐渐趋于稳定，反映出生态系统具有自我调节能力．

    分析 据图分析：图中A为生产者，B为消费者，C为分解者，食物链中只包括生产者和消费者．由于营养级之间的能量传递效率为10%～20%之间，因此a属于第二营养级，bc属于第三营养级，d即为第四营养级．
    生态系统中信息传递的范围：在种内、种间及生物与无机环境之间．
    信息传递作用：生命活动的正常进行离不开信息作用；生物种群的繁衍也离不开信息传递；信息还能调节生物的种间关系以维持生态系统的稳定．

    解答 解：（1）图甲为某生态系统的碳循环示意图，分析图解可知，图中A为生产者，B为消费者，C为分解者，食物链中只包括生产者和消费者．由于营养级之间的能量传递效率为10%～20%之间，因此a属于第二营养级，bc属于第三营养级，d即为第四营养级，由此可写出食物链，具体见答案．最高营养级由于缺少天敌，因此其能量去向与其他营养级的区别是不流向下一营养级．
    （2）当生态系统处于相对稳定状态时，各生物种群的数量均接近K值（环境容纳量）；温室效应主要是由于空气中二氧化碳浓度升高，这主要是人为因素的乱砍滥伐以及不合理利用导致A（生产者）的大量减少，光合作用吸收的二氧化碳减少导致的．
    （3）卷心菜被菜粉蝶幼虫取食后，能放出特殊香味吸引菜粉蝶的天敌，这体现了生态系统具有信息传递的功能，该功能具有调节种间关系，维持生态系统的稳定性的作用．由于某种因素使得图乙中的生产者短时间内大量减少，一段时间后又恢复到原水平，反映出生态系统具有自我调节能力．
    故答案为：
    （1）   不流向下一营养级
    （2）K值（环境容纳量）    A      易地保护
    （3）信息传递  调节种间关系，维持生态系统的稳定性  自我调节

    点评 本题考查了信息传递在生物体内以及生态系统中的生理作用、能量流动的相关计算等知识，考生要能够识记信息传递的功能；明确顶级消费者缺少天敌，因此能量的去向中没有流向下一营养级；并要求考生能够准确应用能量的传递率进行相关计算，该小题具有一定的难度，考生要有一定的理解能力和数据处理能力．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．某同学在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，为了确定无水乙醇、CaCO3和SiO2的作用，进行了4组实验来验证，四组实验结果如图所示，则第④组是进行了正确操作的对照组．下列针对实验结果的相关分析不正确的是（　　）
    A．绿叶中的色素都能够溶解在层析液中，四种色素的溶解度相同
    B．①可能是由于未加CaCO3而得到的实验结果
    C．②可能是由于用水取代了无水乙醇而得到的实验结果
    D．③可能是由于未加SiO2而得到的实验结果

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林省高一上期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关实验及显色结果的叙述，正确的是
    A．水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀

    B．沸水浴条件下，健那绿染液将线粒体染成蓝绿色
    C．常温条件下，蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色

    D．常温条件下，核糖核酸与甲基绿作用呈现绿色

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南省高一上第1次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    体液中Ca2+含量太低时，神经、肌肉的兴奋性升高而出现抽搐，这一事实说明Ca2+的作用之一
    A．构成细胞结构的主要成分 B．维护细胞的正常形态

    C．维持细胞的正常生理功能 D．调节细胞内的渗透压

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．如图为某淡水湖泊的主要能量传递渠道，科学家据图提出了清除图中鱼类Ⅰ，保护浮游动物，使浮游藻类被大量捕食的治理方案，但实践效果不好，其原因不可能是（　　）
    A．浮游动物个体较小，不能有效捕食集结成群的蓝藻
    B．浮游动物摄食藻类后很快释放可溶性氮、磷，促进浮游藻类繁殖
    C．鱼类Ⅱ大量滤食较大型的浮游动物，食物链遭到破坏
    D．氮、磷没有及时输出该生态系统

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．如图为某生态系统中能量传递示意图，据图回答：
    （1）能量流动是从A生产者固定太阳能开始的，流入该生态系统的总量为1250．
    （2）从B到C的能量传递效率分别为15%．
    （3）生态系统中沿食物链流动的能量逐级递减的原因是各营养级自身消耗一部分能量，仅有一部分被下一营养级利用．
    （4）从理论上说，在研究生态系统功能时，若生态系统中没有消费者成分，其物质循环和能量流动是可以进行的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．科学家对一个以槭树、山毛榉和桦树为主要树种的温带森林生态系统的能量流动进行了定量分析，结果如下图．请回答问题．

    （1）植食动物能根据植物的性状、气味等因素判断食物并进食，说明生态系统有信息传递功能．
    （2）在该生态系统中发现了一种抗逆基因．若将其用于培育优良的作物新品种，则利用了直接价值．
    （3）这个温带森林中，每年每平方米大约有6.28×105J/（cm2•a）的有机物残屑来不及被各种分解者所分解，推测影响分解者分解效率的主要环境因素是温度．其影响实质是降低了分解者细胞内的酶的活化能．
    （4）该生态系统的能量输入大于（填“大于”“等于”或“小于”）输出．这个森林生态系统中，能量由生产者流到初级消费者的传递效率约为0.85%（保留小数点后2位）．据图中的能量值分析，生态系统的能量流动具有单向流动和逐级递减的特点．
    （5）流入该生态系统的总能量是2.31×107J/（cm2•a）．
    （6）图中植食动物粪便中能量是属于植物（填“植食动物”或“植物”）．如果一部分植物叶片被加工为纸张，存在于纸中的能量属于未被利用的能量．
    （7）少量动物的迁入和迁出，不会使森林中的生物种类和数量发生明显变化，这是通过生态系统内的负反馈调节机制实现的，这说明生态系统具有自我调节能力．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．如图为某激素蛋白的合成与分泌过程示意图（其中物质X代表氨基酸；a、b、c、d、e表示细胞结构）．下列说法中正确的是（　　）
    A．图中a、b、c和d依次表示内质网、高尔基体、具膜小泡和细胞膜
    B．物质X的加工和分泌过程说明细胞器在结构和功能上具有密切联系
    C．活细胞中的结构e能够被甲基绿染成绿色
    D．图中的过程在原核细胞中也可以进行

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．甲状腺素（简称T4）不仅能促进动物的个体发育，还能提高神经系统的兴奋性，使实验动物反应敏锐．研究发现，低浓度的甲基异噻唑啉酮（简称MIT，一种防腐剂）对蝌蚪的神经系统有负面影响．为了研究这两种物质对蝌蚪神经系统的影响及其相互作用，某研究小组进行了如下实验，请完成实验设计方案：
    材料：甲状腺素片，MIT制剂，直径20cm的玻璃培养缸4个，研钵，任氏液（蛙的生理盐水），清水，电表，停表．
    （1）将体长2cm～3cm日龄相同（或“发育状况相同”）的40尾健康蝌蚪随机均分在4个玻璃培养缸中，缸内放入3L的清水．
    （2）其中A缸不加任何药物作为对照；B缸加入120mg的甲状腺素片；C缸加入30mg的MIT制剂；D缸加入120mg的T4和30mg的MIT．
    （3）每两天换水一次，连续饲养20天后，从下向水缸的底部一半照射一定强度的光束，蝌蚪会出现避光行为，观察、记录四组蝌蚪避开光束所需要的时间并计算平均值，记为a、b、c、d，进行比较分析得出实验结论．
    （4）后续实验：继续用上述实验方法饲养20天后，所有蝌蚪都发育为成蛙．再分别剥离A、C两组成蛙的坐骨神经腓肠肌标本．如下图所示，在M处给予适宜的刺激，甲、乙电表将检测到电位变化，现分别记录从开始刺激到电表甲、乙出现电位变化所需的时间，记为T1、T2．该后续实验的目的是：探究MIT影响的是动作电位在神经纤维上的传导还是在突触处的传递，或两者兼有．

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