时间(天) | 无核部分存活的个数 | 有核部分存活的个数 |
1 | 81 | 79 |
2 | 62 | 78 |
3 | 20 | 77 |
4 | 0 | 74 |
10 | 0 | 67 |
30 | 0 | 64 |
分析 分析表格:表格为研究细胞核是否为活细胞所必需的实验的结果,该实验分为两组,细胞无核部分随着培养天数的增加,死亡个数迅速增加,且在第4天就已经全部死亡;细胞有核部分存活个数和时间比无核部分多且长.
解答 解:(1)从表中数据可以看出,细胞无核部分随着培养天数的增加,死亡个数迅速增加,第4天就没有存活的了,这是因为没有细胞核,细胞的生命活动就无法进行.而细胞有核部分存活个数和时间比无核部分多且长,说明细胞核对于细胞的生命活动是不可缺少的.
(2)细胞死亡的可能原因可从正常凋亡和非正常死亡两个方面来分析.
(3)生物进化造成的,细胞寿命受到特殊物质的调控.如果浆细胞的寿命长的话,抗原都没了,还整天分泌抗体,会造成物质能量浪费.因此大多数浆细胞寿命只有3天左右.
故答案为:
(1)细胞无核部分随着培养天数的增加,死亡个数迅速增加,第四天就没有存活的了,这是因为没有细胞核,细胞的生命活动就不能持续.而细胞有核部分存活的个数时间比无核部分多且长,说明细胞核对细胞生命活动是不可缺少的 细胞核对细胞的存活等生命活动来说是不可或缺的,没有细胞核,细胞的生命活动就无法进行
(2)细胞有核部分的死亡可能原因有两方面:一是实验过程中人为因素对细胞造成了伤害,导致细胞死亡;二是细胞的正常凋亡
(3)生物进化造成的,细胞寿命受到特殊物质的调控.如果浆细胞的寿命长的话,抗原都没了,还整天分泌抗体,会造成物质能量浪费
点评 本题结合图表,考查细胞核的功能及探究实验,要求考生明确实验的目的,掌握探究实验的原则,能分析表中数据提取有效信息,并得出正确结论,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③⑦ | B. | ②③⑦ | C. | ①②③⑦⑧ | D. | ①②③⑥⑦⑧ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图示结构包括3个神经元,1个突触 | |
B. | 如果刺激A,C会兴奋,则兴奋处外表面呈负电位 | |
C. | 突触后膜上“受体”的化学本质是脂质 | |
D. | 若ab=bd,电刺激c点,灵敏电流计的指针将偏转两次 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4 | B. | 3 | C. | 2 | D. | 1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同植物对各种离子的需要量是不同的 | |
B. | 与番茄相比,水稻对SiO4-4需要量大,对Ca2+需要量小 | |
C. | 不同植物根尖细胞膜上载体的种类和数量是不同的 | |
D. | 植物对各种离子的吸收速率与溶液中离子的浓度有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 排放的汽车尾气是形成雾霾的一个重要因素,减少化石燃料的燃烧可以缓解雾霾天气 | |
B. | 冬季取暖排放的CO2等污染物是形成雾霾的重要因素之一,植树造林可减少雾霾天气的发生 | |
C. | 生物圈的物质循环是自给自足的,雾霾天气没有影响城市生态系统的物质循环过程 | |
D. | 雾霾天气的出现是由于污染物超过了生态系统的自我调节能力 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏盐城建湖二中高二5月阶段考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列有关“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验操作的叙述,正确的是
A.培养过程中,每天应定时取样计数
B.将培养液振荡摇匀后,用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液
C.在血细胞计数板中央滴一滴培养液,盖上盖玻片,并用滤纸吸去边缘多余培养液
D.将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中,在适宜条件下培养
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是真核生物 | B. | 含有叶绿体 | C. | 是自养生物 | D. | 有核膜 |
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