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    鄂黄长江大桥下的湿地是由长江携带的泥沙长期淤积逐渐形成的，将该湿地由近水边到岸边分为光滩区、近水缓冲区、核心区等区域，如图5－11－7所示。据图回答问题：
    (1)该湿地群落的演替过程属于__________，从光滩区到核心区这几个区域的不同具体体现在空间结构的________方向上。区别核心区和近水缓冲区这两个群落的重要特征是______________________。

    图5－11－7 湿地剖面示意图
    (2)种群最基本的数量特征是__________，调查核心区或近水缓冲区的芦苇种群数量最常用的方法是________。描述芦苇种群数量变化时建立的数学模型应该是________。
    (3)在统计不同区域的植物盖度(表示植被的茂密程度)时，取样的关键是要做到________。
    (4)现在长江中下游不管是白鳍豚，还是普通的江豚的种群数量都在锐减，保护它们的根本措施是______________________。如果规划此区域，改造为江滩公园，这些活动会改变群落的发展方向，也可能会影响当地生态系统的________________。

    (1)初生演替 水平 群落的物种组成(物种丰富度)
    (2)种群密度 样方法  “S”型曲线
    (3)随机取样
    (4)提高环境容纳量(建立自然保护区) 生物多样性(稳态)

    解析

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    从自然界微生物中筛选某菌种的一般步骤是采集菌样→富集培养→纯种分离→性能测定。富集培养指创设仅适合待分离微生物旺盛生长的特定环境条件，使其数量大大增加，从而分离出所需微生物的培养方法。
    (1)接种前要对培养基进行______________处理。在整个微生物的分离和培养过程中，一定要注意在________条件下进行。
    (2)不同微生物的生存环境不同，获得理想微生物的第一步是从适合的环境采集菌样，然后再按一定的方法分离、纯化。如培养纤维素分解菌的菌样应从____________的环境中采集。
    (3)从土壤中筛选纤维素分解菌需要配制________培养基，该培养基中需要加入纤维素粉作为唯一的________。
    (4)经过梯度稀释后，要将样品均匀涂布在用于鉴别纤维素分解菌的培养基上，在该培养基中需要加入的特殊染料是________，当形成菌落以后可以根据菌落周围是否产生________来筛选纤维素分解菌。某同学在纯化土壤中的细菌时，发现培养基上的菌落连成一片，最可能的原因是____________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    为了检测饮用水中是否会有某种细菌，配制如右培养基进行培养：

    （1）该培养基所含有的碳源有___________。
    （2）该细菌在同化作用上的代谢类型是___________型。
    （3）该培养基可用来鉴别哪种细菌______________。

    A．霉菌 B．酵母菌 C．大肠杆菌 D．乳酸菌
    (4)酵母菌与醋酸杆菌在结构上的最大区别是后者　　  　　　　　　　　。
    （5）用反应式表示出制酒过程中发生的主要化学变化及后期在温度升高、通入O2后的变化：      　　　　　　　　，　　   　　　　　　　　；
    （6）某生物兴趣小组为了“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”，按如下左图装置进行了实验，并使用如下图所示的血球计数板对培养液中的酵母菌进行计数。请分析回答：

    a.实验的最初阶段，由于温度等条件适宜，营养物质充足，没有敌害和竞争，酵母菌的种群数量呈         增长。
    b.在上图所示的计数室中，如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是　　　　　　　　　　　。
    c．微生物接种的方法最常用的是　　　　　　　和　　　　　　　。接种的目的是：使聚集在一起的微生物分散成　　　　细胞，从而能在培养基表面形成　　　　的菌落，以便于纯化菌种。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    现有4个纯合南瓜品种，其中2个品种的果形表现为圆形(圆甲和圆乙),1个表现为扁盘形(扁盘)，1个表现为长形(长)。用这4个南瓜品种做了3个实验，结果如下：
    实验1：圆甲×圆乙，F1为扁盘，F2中扁盘∶圆∶长＝9∶6∶1
    实验2：扁盘×长，F1为扁盘，F2中扁盘∶圆∶长＝9∶6∶1
    实验3：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的F1植株授粉，其后代中扁盘∶圆∶长均等于1∶2∶1。综合上述实验结果，请回答：
    (1)南瓜果形的遗传受____________对等位基因控制，且遵循____________定律。
    (2)若果形由一对等位基因控制用A、a表示，若由两对等位基因控制用A、a和B、b表示，以此类推，则长形的基因型应为____________，扁形的基因型应为____________，圆盘的基因型应为____________。
    (3)为了验证(1)中的结论，可用长形品种植株的花粉对实验1得到的F2植株授粉，单株收获F2中圆盘果实的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系。观察多个这样的株系，则所有株系中，理论上有____________的株系F3果形的表现型及其数量比为圆：长＝1∶1，有____________（4分）的株系F3果形的表现型全为圆形

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    (1)基因工程又叫基因拼接技术。在该技术中，切割DNA的工具是                 ，它能识别某一特定核苷酸序列，使两个核苷酸之间的                断开。限制酶切割产生的DNA片段末端有两种形式，分别是            、              。
    （2）操作步骤：从人的____________获取目的基因；目的基因与____________结合构建基因表达载体；在基因表达载体中还应插入___________和终止子。然后把基因表达载体导入牛的____________。
    （3）人的基因在牛体内能表达,说明人和牛___________                

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    以下是一个测定某植物细胞液浓度的实验：

    实验步骤
    		实验示意图
      ①准备6组试管，在每组试管中注入等量不同浓度的蔗糖溶液
    ②在每组的a试管中加入等量叶圆片和少量亚甲基蓝晶粒(对溶液浓度影响可忽略不计)，并定时轻摇
    ③从每组a中吸取1小滴蓝色液滴，小心放入对应b试管的溶液中部，观察蓝色液滴沉浮情况并记录
    		 
    说明：若a管溶液浓度上升，蓝色液滴将在b管的无色溶液中下沉；反之蓝色液滴将上浮；若a管溶液浓度不变，蓝色液滴将均匀扩散。
    实验结果如下表：
    组别
    		a1、b1
    		a2、b2
    		a3、b3
    		a4、b4
    		a5、b5
    		a6、b6
    蔗糖溶
    液浓度
    		0.0125M
    		0.025M
    		0.05M
    		0.1M
    		0.2M
    		0.4M
    液滴沉
    浮情况
    		下沉
    		微下沉
    		均匀扩散
    		微上浮
    		上浮
    		明显上浮
    请回答下列问题：
    (1)本实验的原理是
    ________________________________________________________________________
    ________________________________________________________________________，这种变化可通过蓝色液滴的浮沉反映出来。
    (2)本实验的结论是
    ________________________________________________________________________
    ________________________________________。
    (3)本实验不同组别间的自变量是__________________，因变量是________________________________________________________________________。
    (4)若在某组a试管中的植物细胞发生了质壁分离现象，则在第③步操作中，将发现蓝色液滴________。
    (5)在操作正确情况下，若发现在所有的组别中蓝色液滴都上浮，则实验应该如何改进？________________________________________________________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    已知单侧光与重力均影响生长素的横向运输。为探究某强度的单侧光及重力对横放状态下植物生长的影响，研究人员对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了如图甲所示的处理，燕麦弯曲生长情况用柱状图乙表示。

    甲
     
    乙                   丙

    丁
    图4－9－6
    (1)实验结果如图乙所示，这说明__________________。假如降低单侧光的强度，图甲②可能出现的变化是________________；假如三组实验处于失重状态下，那么三组芽的弯曲状态分别为__________________。
    (2)实验一段时间后，第③组燕麦长成了图丙所示的形态，燕麦根向地弯曲生长体现了生长素生理作用的________，能体现这种特点的实例还有________。
    (3)植物生长素促进生长的机理可以用图丁简单表示，图中物质A转变为B发生在________(细胞结构)，该图表明基因通过控制________________________________________________________________________，控制生物体的性状。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    下图是人体内环境示意图，请根据图回答以下问题：

    (1)指出图中所指部位的体液名称：
    ①表示______；②表示在淋巴管内的_____；③表示在毛细血管内的______；④表示组织间隙的________。
    (2)以上②、③、④合称________液，它构成了人体内细胞生活的液体环境，故称________。
    (3)人体内的细胞通过________才能与外界环境间接进行物质交换，而内分泌系统和神经系统则对新陈代谢起着________作用。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    下图为关于某遗传病的家族系谱图（基因用B和b表示）。请根据图示回答下列问题：

    （1）若3号、7号均不带致病基因，则该病的遗传方式是      染色体上的      性遗传，
    4号的基因型可能是                ，9号产生的配子带有致病基因的几率是          。
    （2）若3号不带致病基因，7号带致病基因，该病的遗传方式是      染色体上的      性遗传，
    若9号和10号婚配，后代男孩患病的几率是             。

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