实 验 组 | 实验条件 | 叶绿素a (mg/cm2) | 叶绿素b (mg/cm2) | 光饱和时 净光合速率 (mmolCO2/m2•s) | 光补偿点 (μmol光子 /m2•s) | 光饱和点 (μmol光子 /m2•s) |
甲 | 正常光照 正常供水 | 1.8×10-2 | 0.4×10-2 | 1.9×10-2 | 50 | 1350 |
乙 | 弱光照 正常供水 | 1.7×10-2 | 0.4×10-2 | 0.7×10-2 | 29 | 540 |
丙 | 弱光照 减少供水 | 2.5×10-2 | 0.7×10-2 | 0.9×10-2 | 23 | 650 |
分析 由于不同的色素在层析液中不同的溶解度,可利用纸层析法分离色素.对比甲、乙、丙三组实验数据,可显示,光照强弱对叶绿素a、b生成量影响不大,但供应水减少的情况下,叶绿素a、b生成量较大,所以当黄瓜幼苗处于冬春栽培季节,可适当减少供水,以提高其光合作用强度.
解答 解:(1)利用不同的色素在层析液中不同的溶解度,可以用利用纸层析法分离叶绿体中的色素.
(2)从上述实验结果可知,黄瓜幼苗在弱光照、正常供水条件下,最大净光合速率是0.7×10-2mmolCO2/m2•s;当光照强度处于最大光补偿点时,光合速率=呼吸速率,黄瓜幼苗的净光合速率是0mmolCO2/m2•s.
(3)根据上述表格中数据显示,丙组中黄瓜幼苗的叶绿素a、b含量较多,因此当黄瓜幼苗处于冬春栽培季节,可适当减少供水,以提高其光合作用强度.
故答案为:
(1)光照强度、供水量 提取 分离
(2)0.7×10-2 0
(3)丙组 叶绿素a、b含量较多 减少供水
点评 本题着重考查了光合作用、呼吸作用过程中的物质变化和能量变化等方面的知识,意在考查考生能识记并理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成一定知识网络的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性 | |
B. | 生物多样性的价值包括直接价值、间接价值和潜在价值 | |
C. | 保护生物多样性最有效的措施是对生物进行易地保护 | |
D. | 保护生物多样性需要开辟资源利用的可持续发展思路 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核基因的种类不同 | B. | 核糖体的结构不同 | ||
C. | 转运RNA的种类不同 | D. | 信使RNA的种类不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 曲线表明种群数量变化受食物的影响 | |
B. | 种群数量增长最快的是c点 | |
C. | 种群在c点之前呈“J”型增长,c点之后呈“S”型增长 | |
D. | c点时该种群的个体数达到其生活环境的K值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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