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下列有关植物激素调节的叙述,正确的是(  )
①可利用适宜浓度的赤霉素处理植物,促进植物增高;
②植物的各项生命活动并不是只受单一激素的调节,而是由多种激素相互作用共同调节的;
③燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关;
④植物在黑暗环境中不能合成激素,无法生长.
A、①②B、③④C、①③D、②④
考点:植物激素的作用
专题:
分析:1.生长素类具有促进植物生长的作用,在生产上的应用主要有:(1)促进扦插的枝条生根;(2)促进果实发育;(3)防止落花落果.
2.赤霉素的生理作用是促进细胞伸长,从而引起茎秆伸长和植物增高.此外,它还有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用.
3.细胞分裂素在根尖合成,在进行细胞分裂的器官中含量较高,细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂,此外还有诱导芽的分化,延缓叶片衰老的作用.
4.脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多,在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多.脱落酸是植物生长抑制剂,它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发,还有促进叶和果实的衰老和脱落,促进休眠和提高抗逆能力等作用.
5.乙烯主要作用是促进果实成熟,此外,还有促进老叶等器官脱落的作用.植物体各部位都能合成乙烯.
解答: 解:①可利用适宜浓度的赤霉素处理植物,促进植物增高;①正确
②植物的各项生命活动并不是只受单一激素的调节,而是由多种激素相互作用共同调节的;②正确;
③光照不影响生长素的极性运输;③错误;
④生长素的合成不需要光,④错误.
①②正确.
故选:A.
点评:本题考查了各种植物激素的生理作用,总结归纳相关知识点,形成知识网络是解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于微生物的培养和应用的叙述,错误的是(  )
A、通过消毒不能杀死物体内所有的微生物
B、根据培养皿中菌落数可以准确计算样品中含有的活菌实际数目
C、平板划线法不可用于微生物的计数
D、使用过的培养基及培养物必须经过灭菌后才能丢弃

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科目:高中生物 来源: 题型:

将休眠状态的枫树种子与湿沙混合后放在0~5℃的低温下1~2个月,就可以使种子提前萌发,这种方法叫层积处理.如图表示枫树种子在层积处理过程中各种激素含量的变化情况,请据图回答:

(1)种子休眠主要是由于
 
(植物激素)的作用.从图中可以看出,在种子萌发的过程中,赤霉素与
 
的作用相近.图中各种激素含量的变化说明了
 

(2)马铃薯块茎收获后也存在类似的休眠现象,要破除休眠使之提前萌发可以使用图中的
 
(激素)处理;收获的蔬菜水果保鲜通常用
 
(激素);生产实践中,可适时喷施
 
(激素),起到调节气孔开度的作用.小麦和番茄都受到天气影响而不能正常授粉,哪个可以用涂生长素的方法来增加产量?
 
;说明理由:
 

(3)以下不能体现生长素作用的两重性的现象有
 

A.顶端优势       B.根的向地性       C.茎的背地性      D.植物的向光性.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关植物激素调节的叙述,正确的是(  )
A、乙烯有对抗生长素的作用
B、使形态和生理状态一致的葡萄枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度相同
C、失重状态下根失去向地生长特性的原因是生长素不能极性运输
D、侧芽产生的生长素比顶芽多,所以侧芽的生长受到抑制

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科目:高中生物 来源: 题型:

为证明“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”.研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(如图所示).去除B叶后进行实验,实验组应选择的操作最少包括(  )
①用细胞分裂素溶液涂抹A1叶   ②用细胞分裂素溶液涂抹A2
③用14C-淀粉溶液涂抹A2叶     ④用14C-氨基酸溶液涂抹A2
⑤检测A1叶的放射性强度.
A、①④⑤B、①③⑤
C、②④⑤D、②③⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

奶粉及液态奶的营养价值主要看蛋白质的含量,检测蛋白质的含量主要是检测氮的含量.在蛋白质中,氮元素主要存在于(  )
A、游离的羧基B、游离的氨基
C、肽键D、R基

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞分裂素不存在于(  )
A、茎尖B、根尖
C、成熟的果实D、萌发的种子

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科目:高中生物 来源: 题型:

由1分子磷酸、1分子碱基和1分子化合物a构成了化合物b,如图所示,则叙述正确的是(  )
A、若m为腺嘌呤,则b肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸
B、HIV病毒中的a是核糖
C、若a为脱氧核糖,则m不可能为胸腺嘧啶
D、b的名称叫核酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列能够促进果实成熟的植物激素是(  )
A、生长素B、乙烯
C、细胞分裂素D、秋水仙素

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