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    【题目】微生物强化采油（MEOR)是利用某些微生物能降解石油，增大石油的乳化度，降低石油粘度的原理，通过向油井中注入含微生物的水来提髙采油率的新技术。以下是人们筛选、纯化和扩大培养该类微生物的实验操作。请回答下列问题：

    （1）土壤是微生物的大本营，该类微生物应取自______________________的土壤。

    （2）为筛选和纯化该类微生物，从功能上分，应选用_____________________培养基。常用的接种方法是平板划线和______________________。

    （3）接种后，应密封培养的原因是该类微生物是厌氧型，培养一段时间后在培养基上形成降油圈，此时选取__________________________________就可获得高效菌株。

    （4）扩大培养过程中需要对微生物进行计数。取0.2mL样品，用固体培养基对其培养，最后统计三个平板，菌落数分别是200、180、220。则样品中微生物的数量为1000个/mL。该统计结果_________________(填“低于”或“高于”)实际值。

    【答案】 长期被石油污染(含石油多的） 选择 稀释涂布平板法 降油圈大的菌落 低于

    【解析】本题考查微生物的分离和培养相关知识，意在考察考生的识记理解掌握程度。

    （1）要获得某种微生物就需要到其相适应的环境中的去寻找，现在想分离筛选得到降解石油能力较强的细菌，所以应到长期被石油污染的土壤中去取样。

    （2）为筛选和纯化该类微生物，从功能上分，应选用选择培养基，即允许某种特定的微生物生长，而不允许其它微生物生长的培养基。常用的接种方法有平板划线法和稀释涂布平板法两种。

    （3）降油圈越大说明该菌落的降解石油的能力越强，所以应选择降油圈大的菌落做为菌种。

    （4）活菌技术法得到的数值通常低于细菌的实际值，因为我们看到的是多个细菌在一起形成的菌落，而不是单个的细菌。

    项目

    优点

    缺点

    平板划线法

    可以观察菌落特征，对混合菌进行分离

    不能计数

    稀释涂布平板法

    可以计数，可以观察菌落特征

    吸收量较小，较麻烦，平板不干燥效果不好，容易蔓延

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】氢是一种清洁能源。莱茵衣藻能利用光能将H2O分解成[H]和O2，[H]可参与暗反应，低氧时叶绿体中的产氢酶活性提高，使[H]转变为氢气。

    （1）莱茵衣藻捕获光能的场所在叶绿体的 。

    （2）CCCP（一种化学物质）能抑制莱茵衣藻的光合作用，诱导其产氢。已知缺硫也能抑制莱茵衣藻的光合作用。为探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响，设完全培养液（A组）和缺硫培养液（B组），在特定条件下培养莱茵衣藻，一定时间后检测产氢总量。

    实验结果：B组＞A组，说明缺硫对莱茵衣藻产氢有 作用。

    为探究CCCP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响及其相互关系，则需增设两实验组，其培养液为 和 。

    （3）产氢会导致莱茵衣藻生长不良，请从光合作用物质转化的角度分析其原因_______________________________________________________________。

    （4）在自然条件下，莱茵衣藻几乎不产氢的原因是 ，因此可通过筛选高耐氧产氢藻株以提高莱茵衣藻产氢量。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】SARS是由一种冠状病毒引发的严重传染病。2003年，我们亲历了与它斗争的过程。下列有关SARS病毒的叙述中，错误的是

    A. SARS病毒只有依赖活细胞才能生活

    B. SARS病毒既不属于原核生物，也不属于真核生物

    C. SARS病毒主要通过侵入并破坏肺部细胞使人致病

    D. SARS病毒能在空气中代谢、增殖，并不依赖于细胞生活

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林中。下列叙述不正确的是( )

    A. 鹰的迁入增加了该树林中蝉的天敌的数量

    B. 该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者，实现能量的反复利用

    C. 鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节

    D. 鹰的迁入没有改变该生态系统能量流动的方向

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某科学工作者为探究西红柿生长的最佳光照强度，设计了下面的实验。首先取若干生长状况相同的西红柿植株，平均分为7组，分别放在密闭的玻璃容器中。实验开始时测定CO2的浓度，12 h后再次测定CO2的浓度。实验结果如下表。请分析回答下列问题：

    组别

    温度℃

    光照强度：

    普通阳%

    开始时的

    CO2浓度%

    12 h后的

    CO2浓度%

    1

    25

    0

    0.35

    0.368

    2

    25

    10

    0.35

    0.342

    3

    25

    20

    0.35

    0.306

    4

    25

    40

    0.35

    0.289

    5

    25

    60

    0.35

    0.282

    6

    25

    80

    0.35

    0.280

    7

    25

    95

    0.35

    0.279

    (1)这一实验的自变量是________，写出该实验设计的一种无关变量：________。

    (2)实验中第1组在12 h后CO2浓度变化的原因是_____________________。

    (3)如果在实验过程中使用了不同品种的西红柿植株，这样设计违背了科学实验的__________原则。

    (4)若将第7组植株突然移至第4组的条件下，短时间内光合细胞中的ATP含量会______，五碳化合物的含量会______。

    (5)该实验设计尚不能确定西红柿生长的最佳光照强度，请你提出进一步探究的实验设计思路：______________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下表为部分基因与细胞癌变的关系。下列相关叙述正确的是

    基因种类

    基因狀态

    结果

    抑癌基因APC

    失活

    细胞突变

    原癌基因K-ran

    活化

    细胞快速增殖

    抑癌基因DCC

    失活

    癌细胞形变

    抑癌基因p53

    失活

    肿瘤扩大

    其他基因

    异常

    癌细胞转移

    A. 表格中与癌变有关的基因都是由正常基因突变而来的

    B. 原癌基因的失活和抑癌基因的活化都是细胞癌变的内因

    C. 癌细胞的转移与“其他基因”正常表达有关

    D. 细胞的癌变是受多种基因和环境条件的共同影响

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列叙述中，符合现代生物进化理论的是（　　）

    A. 生物进化的基本单位是物种

    B. 自然选择导致突变并决定生物进化的方向

    C. 生物进化的实质是种群基因频率的改变

    D. 新物种的形成一定要经过长期地理隔离

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】【生物——选修3：现代生物科技专题】

    阅读材料，分析回答有关问题：

    I.随着我国“全面二胎”政策的实施，一些高龄夫妇借助试管婴儿技术实现了自己的愿望。

    （1）体外受精主要包括_______________________、______________________和受精等几个主要步骤。

    （2）受精后形成的受精卵要移入_____________培养液中继续培养一段时间再移植到母体内，早期胚胎发育到囊胚阶段的某一时刻，会冲破_____________，称之为“孵化”。

    II.某地开展以甜高粱种植为核心的生态农业建设，取得了良好的经济效益和环境效益。由于甜高梁植株高大，田间湿度大，为套种食用菌创造了条件。甜高梁叶片不仅含3%～5%的糖，而且蛋白质的含量也很高，是鱼和牛的优良饲料。利用甜高梁茎秆发酵制酒，酒糟喂牛，牛粪为沼气池提供原料，沼气池不仅对牲畜粪便进行无害化处理，沼渣肥田，产生的沼气可在温室中用于点灯、燃烧，提高了蔬菜的产量。

    （3）上述生物种群之间的相互关系类型是__________________。

    （4）沼气能用于提高温室产量的原因是光照强度、___________和___________。

    （5）该生态系统取得良好效益的原因是能量多级利用和物质循环再生，请各举一例：

    __________________________________________________________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某生物兴趣小组在学习了 “肺炎双球菌转化实验”后也重复了相关实验，并提出了新的问题进行探究。

    配制培养基：通常加入琼脂或明胶以便形成固体培养基。

    （1）重复实验：A组实验接种正常R型细菌；B组接种正常S型菌；C组接种加热杀死的S型菌；D组接种加热杀死的S型菌和正常的R型菌的混合液。培养结果如下。

    [Failed to download image : http://qbm-images.oss-cn-hangzhou.aliyuncs.com/QBM/2018/4/13/1923121552318464/1924080826540032/STEM/c4307664f3a249a28e7733c7db2eaca4.png]

    （2）实验结论及分析：

    ①本实验中设置的对照组是________，D组出现的S型菌是R型菌变异的结果，该变异类型属于________，转化形成的S型菌和野生型S型菌的遗传物质________（填“相同”或“不相同”）。

    ②观察D组实验结果后，有同学提出D组实验结果的出现可能是实验时对S型细菌加热杀死不彻底造成的？根据__________________组实验结果即可否定此假设。

    ③根据实验结果可推测出S型菌中存在着某种____________________。

    ④艾弗里等人研究发现S型菌中能促使R型菌转化的物质是DNA。兴趣小组同学分析S型菌加热杀死后，S型菌的DNA之所以能进入R型菌，是因为R型菌应处于________态。

    （3）兴趣小组又进行了以下4个实验，则小鼠存活的情况依次是________。

    ①S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠

    ②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠

    ③R型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠

    ④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠

    A．存活、存活、存活、死亡

    B．存活、死亡、存活、死亡

    C．死亡、死亡、存活、存活

    D．存活、死亡、存活、存活

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