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    下列关于反射弧的叙述，正确的是（　　）
    A、刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可以使效应器产生相同的反应
    B、反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官
    C、刺激传出神经引起效应器的反应也可称之为反射
    D、反射弧中的神经中枢都位于脊髓或大脑皮层
    考点：反射弧各部分组成及功能,反射的过程
    专题：
    分析：神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器构成．反射弧的作用是感受刺激，传导兴奋，并对刺激做出反应．
    解答： 解：A、刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可以使效应器产生相同的反应，A正确；
    B、感受器是感觉神经元的树突末梢，广泛分布于皮肤和内脏器官的表面，效应器是传出神经元的轴突末梢支配的肌肉或腺体，B错误；
    C、反射的结构基础是反射弧，发生必须依赖于反射弧结构的完整性，C错误；
    D、反射弧中的低级神经中枢位于脊髓，高级中枢位于大脑皮层，D错误．
    故选：A．
    点评：本题主要考查反射弧的结构与功能，意在强化学生对神经调节的相关知识的识记、理解与运用．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    基因工程最基本的工具不包括（　　）
    A、目的基因
    B、运载体
    C、限制性核酸内切酶
    D、DNA连接酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    南瓜矮生突变体存在两种类型：激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体．为研究某种矮生南瓜的矮生突变体属于哪种类型，研究者用赤霉素、生长素分别对正常南瓜和矮生南瓜进行相关实验，结果如图所示．请据图分析回答：

    （1）生长素的生理作用具
     
    特点，图中能体现这一特点的曲线是
     
    （填字母）．
    （2）该实验中对照组的设计应该是
     
    ．
    （3）为得到图中某浓度激素处理后的实验数据，研究者需要测量两种南瓜茎
     
    的长度，并用每组南瓜茎的
     
    作为该组的实验结果．
    （4）图中的实验数据表明，该种矮生南瓜的矮生突变体不属于
     
    类型．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关胡萝卜素的叙述，错误的是（　　）
    A、一分子的β胡萝卜素可被氧化成两分子的维生素A
    B、胡萝卜是提取天然β胡萝卜素较理想的原料
    C、天然β胡萝卜素的只能从植物或岩藻中提取
    D、萃取胡萝卜素的有机溶剂应该是沸点高且不与水混溶

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某草原生态系统的能量流动示意图，其中a、b、c分别表示流入各营养级的能量，g、h、i分别表示各营养级呼吸作用消耗的能量，j、k、l表示各营养级遗体残骸中流入分解者的能量，d、e、f分别表示各营养级未被利用的能量．有关叙述正确的是（　　）
    A、流经该草原生态系统的总能量是a+b+c
    B、植食性动物粪便中的能量属于a的一部分
    C、c的量可用表达式b-h-e-k或i+f+l 来表示
    D、i表示该肉食性动物呼吸作用分解有机物释放的能量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    囊性纤维病产生的根本原因是（　　）
    A、一种跨膜蛋白的分子结构发生改变
    B、氯离子的运输功能受阻
    C、肺部因细菌大量繁殖，功能受损
    D、编码跨膜蛋白的基因的碱基缺失

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞的全能性是指（　　）
    A、生物体的每一个细胞都具有各方面的生理功能
    B、已分化的细胞具有能够恢复到未分化的状态的潜能
    C、已分化的细胞具有的发育成完整生物个体的潜能
    D、生物体上每一个细胞都能发育成完整的生物个体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    同源染色体联会发生在（　　）
    A、有丝分裂过程中
    B、受精作用过程中
    C、减数第一次分裂过程中
    D、减数第二次分裂过程中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答有关神经调节问题．兴奋在中枢神经系统的传导过程中，有时存在一个突触引起的兴奋被后一个突触抑制的现象．如图是突触2抑制突触1兴奋传导的过程，以及突触1和突触2兴奋传导时的电位变化．

    （1）突触1中的神经递质是
     
    ．
    （2）图中a段表示
     
    电位，引起b点电位变化的原因是
     
    内流．
    （3）B处膜电位没有发生变化，可以推测贮存在突触2的突触小泡中的Gly是
     
    递质，Gly释放到突触间隙与突触后膜上的
     
    结合，使
     
    （填“阴”/“阳”）离子内流，进而使突触后膜继续维持外正内负的电位差，导致兴奋不能传导，起到抑制的作用．
    （4）上述过程体现了细胞膜具有的功能是
     
    ．

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