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【题目】以下有关K值(环境容纳量)的叙述正确的是(

A.K值是环境的最大容纳量,随环境的变化而改变

B.过度放牧可以增加草场上奶牛的环境容纳量

C.若环境条件不受破坏,种群的数量不可能超过K

D.到达K值后种群的出生率不可能高于死亡率

【答案】A

【解析】

K值(环境容纳量):在不被破坏的情况下环境所能允许的最大承载量。K值会随环境的变化而变化,环境变好K值会随之变大,反之变小。

A、由分析可知K值是环境的最大容纳量,随环境的变化而改变,A正确;

B、过度放牧会破坏草场环境,环境容纳量降低,B错误;

C、在环境条件不受破坏的情况下,种群的数量会围绕K值上下波动,C错误;

D、种群数量到达K值后会上下波动,当数量增加时出生率可高于死亡率,D错误。

故选A

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于生态系统的结构描述正确的是(

A.生产者是生态系统中的基石,植物都是生产者

B.分解者是生态系统中必不可少的成分,细菌都是分解者

C.生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构

D.消费者能加快生态系统的物质循环,动物都是消费者

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列各项的结果中,不可能出现31比值的是(

A.孟德尔在关于豌豆一对相对性状杂交实验中F2的性状分离之比

B.黄色圆粒豌豆(YyRr)与黄色圆粒豌豆(YyRR)杂交子代的性状分离之比

C.动物的一个初级卵母细胞经减数分裂形成的极体与卵细胞的数目之比

D.15N标记的DNA14N培养液中繁殖三代,含14NDNA分子与含15NDNA分子的数量之比

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】为了探究24-D促进无籽番茄发育的最适浓度,科研工作者选取处于某时期的大小,长势相同的番茄植株若干,均分为8组,并对每个植株上的花进行了某种处理,将不同浓度的24-D溶液分别涂在不同组别植株的雌蕊柱头上,实验结果如下表所示,请回答下列问题:

24-D浓度(mgL-1

0

5

10

15

20

25

30

35

无籽番茄平均质量(g/个)

0

125

252

475

518

538

440

302

注:正常番茄为二倍体。

1)题干中的某时期是指________期,“某种处理”是指________

2)对照组无籽番茄的平均质量为0 g/个,即不能结成果实。造成这种现象的原因是________________

3)在该实验中,用于分别处理雌蕊柱头的不同浓度的24-D溶液的量应________。从表中结果可以推断,24-D促进无籽番茄发育的最适浓度大约为________

4)如果用无籽番茄果实的细胞进行植物组织培养,得到的番茄幼苗是________倍体。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关HIV(人类免疫缺陷病毒)的叙述,正确的是(

A.艾滋病患者易患恶性肿瘤,说明其免疫系统的防卫功能大幅减弱

B.侵染宿主细胞时,HIV中的蛋白质也会进入宿主细胞

C.HIV可刺激浆细胞合成和分泌抗体

D.艾滋病可以通过母婴垂直传播,属于人类遗传病

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】草原是畜牧业的重要生产基地。在我国广阔的草原上,饲养着大量的家畜,由于过度放牧以及鼠害、虫害等原因,我国的草原面积正在不断减少,有些牧场正面临着沙漠化的威胁。回答以下有关草原生态系统的问题。

1)在光周期的刺激下,春天的草原上百花争艳,蝴蝶翩翩起舞。该实例说明信息传递对______________有作用。 草原中所有的动植物不属于群落的原因是______________

2)生态系统的稳定性表现在______________上的相对稳定。生态系统之所以能维持稳态,是由于______________

3)为了确保该草原在未来一段时间内总能量增加,需要满足的条件是______________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于生物变异的说法,不正确的是(

A.有性生殖的个体可发生的变异有突变和基因重组

B.肺炎双球菌R型转化为S型的过程属于基因重组

C.四倍体西瓜花药离体培养后可得到二倍体纯合子

D.T-DNA插入到豌豆的淀粉支酶基因中,可引起该基因突变

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下面关于基因突变的叙述中,正确的是(

A.亲代的突变基因一定能遗传给子代

B.基因型的改变只能来自基因突变

C.突变基因一定由物理,化学或生物因素诱发

D.突变基因一定有基因结构上的改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列相关实验中涉及“分离”的叙述正确的是(

A.叶绿体中的色素提取后进行分离时可用差速离心法

B.植物细胞质壁分离实验中,滴加蔗糖溶液的目的是使细胞质与细胞壁分离

C.植物根尖细胞有丝分裂实验中,可以观察到姐妹染色单体彼此分离的过程

D.T2噬菌体侵染细菌实验中,离心的目的是使噬菌体与细菌分离

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