A. | S型菌的DNA被相关的酶水解后,仍能使R型菌发生转化 | |
B. | 该实验的原理与基因工程的原理相同,都实现了基因重组 | |
C. | 该实验设计思路是把DNA与蛋白质分开,研究各自的作用 | |
D. | 该实验与噬菌体侵染大肠杆菌实验都证明DNA是遗传物质 |
分析 肺炎双球菌转化实验:包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验,其中格里菲斯体内转化实验证明S型菌中存在某种转化因子,能将S型菌转化为R型菌;艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质.
在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中,艾弗里将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开,单独的、直接的观察它们各自的作用.另外还增加了一组对照实验,即DNA酶和S型活菌中提取的DNA与R型菌混合培养.
解答 解:A、S型菌的DNA被DNA酶水解后成为脱氧核苷酸,不携带遗传信息,所以不能使RNA型菌转化成S型菌,A错误;
B、该实验的原理与基因工程的原理相同,都实现了基因重组,B正确;
C、肺炎双球菌转化实验证明DNA是遗传物质的关键就是设法将DNA与其他物质分开,单独地、直接地观察他们的作用,C正确;
D、该实验与噬菌体侵染大肠杆菌实验都证明了DNA是遗传物质,D正确.
故选:A.
点评 本题考查肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌的实验,要求考生识记这两个实验采用的方法、实验过程及现象、实验结论等知识,能对两者进行比较,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省沈阳市高一下开学生物试卷(解析版) 题型:选择题
甲同学将烟草花叶病毒的遗传物质彻底水解后得到了A、B、C三种化合物,乙同学将组成T2噬菌体的遗传物质分别彻底水解后得到了A、B、D三种化合物.你认为C、D两种化合物最可能指的是( )
A.尿嘧啶、胸腺嘧啶 B.胸腺嘧啶、尿嘧啶
C.核糖、脱氧核糖 D.尿嘧啶、腺嘌呤
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若右图表示进食后一段时间内,则甲表示胰高血糖素,乙表示胰岛素 | |
B. | 若右图表示进食过咸的食物后,则甲表示细胞外液渗透压,乙表示抗利尿激素 | |
C. | 若右图表示人进入寒冷环境一段时间后,则甲表示皮肤血流量,乙表示耗氧量 | |
D. | 若右图表示垂体被破坏后,则甲表示甲状腺激素,乙表示促甲状腺激素释放激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①能接受各种刺激,引起②的反应 | |
B. | ③释放的神经递质作用完成后即失去活性 | |
C. | 图中有三个神经元,a处兴奋传导的速度大于c处 | |
D. | 若a处接受适宜的电刺激,在b处能测到电位变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能与核糖体特异性结合 | B. | 能由细胞核转移到细胞质 | ||
C. | 由特定的核苷酸结合而成链状 | D. | 转录了基因的遗传信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
参数 | 遮荫 | 全光 |
能量捕获效率(F'v/F'm) | 0.563 | 0.491 |
气孔导度(molH2O•m-2•s-1) | 0.456 | 0.201 |
胞间C02浓度(μmolCO2molair) | 261 | 210 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 长时间奔跑需要消耗大量核酸用于供能 | |
B. | 大量出汗导致失水过多,抑制抗利尿激素分泌 | |
C. | 在神经与肌肉的协调下跳跃投篮 | |
D. | 在下丘脑的调控下球员相互配合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经递质的化学本质是糖蛋白 | |
B. | 突触由突触小体、突触前膜和突触后膜组成 | |
C. | 促胰液素是由垂体合成分泌,作用于胰腺 | |
D. | 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物细胞内的无机盐大多数以离子形式存在 | |
B. | 植物叶肉细胞内Mg可分布在类囊体的薄膜上 | |
C. | 血浆中的无机盐浓度会影响抗利尿激素的分泌 | |
D. | 用含15NH4Cl的培养液培养大肠杆菌不能标记DNA |
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