下列叙述与生物学史实相符的是 ()
A.孟德尔用山柳菊为实验材料,验证了基因的分离及自由组合规律
B.卡尔文用同位素标记法,验证光合作用释放的氧气中的氧全部来自水
C.富兰克林和威尔金斯对DNA双螺旋结构模型的建立也作出了巨大的贡献
D.赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA,证明了DNA的半保留复
科目:高中生物 来源:2016年中原名校高三高考冲刺仿真统一考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列实验操作方法能够达到实验目的的是
A.利用无水乙醇、碳酸钙和二氧化硅可分离绿叶中的色素
B.利用洋葱根尖分生区细胞可观察减数分裂各时期的特点
C.将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温来探究温度对酶活性的影响
D.用取样器取样法调查土壤小动物丰富度时,可用目测估计法统计种群的数量
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年四川省高二上学期入学考生物试卷(解析版) 题型:选择题
同源染色体上的DNA分子之间最可能相同的是( )。
A.碱基对的排列顺序 B.磷酸二酯键的数目
C.脱氧核苷酸的种类 D.的比值
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年四川省高二上学期入学考生物试卷(解析版) 题型:选择题
研究人员对分别取自4种不同生物的部分细胞(甲、乙、丙、丁)进行分析、观察,获得的结果如表所示(表中“√”表示“有”,“×”表示“无”)。
核仁 | 光合色素 | 叶绿体 | 线粒体 | 中心体 | 核糖体 | 纤维素酶处理的结果 | |
甲 | × | √ | × | × | × | √ | 无变化 |
乙 | √ | × | × | × | √ | √ | 无变化 |
丙 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | 外层结构破坏 |
丁 | √ | √ | √ | √ | × | √ | 外层结构破坏 |
上述甲、乙、丙、丁4种细胞所代表的生物最可能是( )。
①衣藻 ②硝化细菌 ③乳酸菌 ④光合细菌 ⑤蛔虫 ⑥水稻
A.②⑤⑥① B.①⑤④⑥ C.①④⑤⑥ D.④⑤①⑥
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年辽宁省大连市高二9月期初考生物试卷(解析版) 题型:选择题
鼠的黄色和黑色是一对相对性状,遗传符合基因的分离定律。研究发现,让多对黄鼠交配,每一代中总会出现约1/3的黑鼠,其余均为黄鼠。由此推断正确的是( )
A.鼠的黑色性状是由显性基因控制的
B.黄鼠后代出现黑鼠是基因突变所致
C.子代黄鼠中既有杂合子又有纯合子
D.黄鼠与黑鼠交配,任一代中黄鼠都约占1/2
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年辽宁省大连市高二9月期初考生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于基因控制蛋白质合成的过程,下列叙述正确的是 ( )
A.一个含n个碱基的 DNA分子,转录的mRNA分子的碱基数是n/2 个
B.细菌的一个基因转录时两条DNA 链可同时作为模板,提高转录效率
C.DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点分别在DNA和RNA上
D.在细胞周期中,mRNA的种类和含量均不断发生变化
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年辽宁省大连市高二9月期初考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示基因型为AaBb(两对基因独立遗传)的一个精原细胞在一次减数分裂过程中产生的两个次级精母细胞,则该过程发生了
A.交叉互换与同源染色体未分离
B.交叉互换与姐妹染色单体分开形成的子染色体未分离
C.基因突变与同源染色体未分离
D.基因突变与姐妹染色单体分开形成的子染色体未分离
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科目:高中生物 来源:2017届江西省高三上暑假联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下表是能量流经某种植食性动物时的情况,下列说话正确的是( )
项目 | 摄食量 | 粪便量 | 呼吸消耗量 | 用于生长发育繁殖的能量 |
能量(KJ) | 530 | 330 | X | 80 |
A.流向第三营养级生物的能量最多为40KJ
B.该植食性动物同化的能量中有25%以热能的形式散失掉
C.生产者固定的能量传递给该植食性动物过程的中能量传递效率约为37.7%
D.X表示的能量大小不能确定
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科目:高中生物 来源:2017届河南省洛阳市高三上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关细胞结构和功能的描述,正确的是
A.植物细胞的系统边界是细胞壁
B.高尔基体是合成并加工肽链的场所
C.细胞核是遗传和代谢的中心
D.真菌分泌纤维素酶需要高尔基体参与
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