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    7．关于细胞学说的叙述，不正确的是（　　）
    A．它揭示了生物体结构的统一性
    B．建立者主要是施莱登和施旺
    C．它阐述了细胞是如何产生细胞的
    D．是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的

    分析 细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出，细胞学说的内容有：
    ①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所组成．
    ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用．
    ③新细胞可以从老细胞中产生．
    英国科学家虎克是细胞的发现者并且是命名者；魏尔肖提出“一切细胞来自细胞”，认为细胞通过分裂产生新细胞，为细胞学说作了重要补充．
    细胞学说阐明了生物结构的统一性和细胞的统一性．

    解答 解：A、细胞学说揭示了生物体结构的统一性，A正确；
    B、细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出，B正确；
    C、细胞学说并没有阐述了细胞是如何产生细胞，而魏尔肖提出“一切细胞来自细胞”，认为细胞通过分裂产生新细胞，为细胞学说作了重要补充，C错误；
    D、细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的，D正确．
    故选：C．

    点评 本题考查细胞学说的建立、内容及发展，要求考生识记细胞学说的建立过程及细胞学说的主要内容，明确细胞学说的内容，再准确判断各选项即可，属于考纲识记层次的考查．

    练习册系列答案
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    17．如图表示某多肽片段，该片段含有的氨基、羧基和肽键数分别是（　　）
    A．1、1、5B．1、1、4C．2、1、4D．1、5、4

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    18．图为某人工湿地生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分，A、B、C、D为该生态系统中4种不同的生物．请据图回答下列问题：
    （1）图中全部生物的总和构成了生物群落?????．乙→丙的碳传递形式是有机物．
    （2）若物种A和B均以乙为食，而物种C捕食物种A和物种B，物种D捕食物种C．营养级之间能量传递效率一般为10%～20%，体现了能量流动的?逐级递减特点．若D增加1kg，至少消耗第一营养级125kg．
    （3）生产者的绿色吸引消费者前来捕食，这属于哪种类型的信息传递物理信息；体现了信息传递的调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定的作用．
    （4）若由于某种原因导致物种D的数量下降，则C的数量变化是先增多后减少，最后趋于稳定，说明生态系统具有一定的自我调节能力，这种能力的基础是（负）反馈调节．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．如图所示是有关生物的调节图．请据图回答：

    （1）如果图1代表人在寒风中瑟瑟发抖时身体内某处的调节示意图，分泌物a代表某种激素，该激素可随血液循环带到垂体，并促进垂体分泌促进某腺体分泌激素b的激素．当血液中的激素b含量增加到一定程度时，又会反过来抑制细胞甲的活动，则细胞甲是下丘脑细胞，激素b是甲状腺激素．正常人血浆PH为7.35-7.45；抗体的作用机理：抗体与相应的抗原结合后会形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化．
    现天气已转冷，中学生起早床时常出现全身颤抖：写出此反射弧：冷空气→皮肤冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→全身骨骼肌颤栗
    （2）研究发现在一定范围内，生长素能促进棉纤维的产生，图2为棉纤维将要从棉花胚珠上产生时，无纤维棉花、普通棉花和优质棉花（棉纤维既长又多）胚珠表皮细胞中生长素的含量，则图中丙表示优质棉花．进一步研究发现生长素作用于植物细胞的分子机制是促进细胞内的转录过程．请设计实验验证这种作用机制．
    ①实验材料：培养液、普通棉花胚珠表皮细胞、适宜浓度生长素溶液、RNA测量装置．
    ②该实验的目的是：验证（证明）生长素作用于植物细胞的分子机制是促进细胞内的转录过程．．
    ③实验思路：
    第一步：取两个培养瓶，编号为A、B，分别加入适量且等量的培养液普通棉花胚珠表皮细胞．
    第二步：A瓶不做处理，B瓶加入适量生长素．
    第三步：将A、B培养瓶放在培养箱中培养一段合适的时间．
    第四步：测定A、B培养瓶细胞中RNA（mRNA）的含量，做好记录．
    ④实验结论：略．
    ⑤该实验中的自变量是生长素．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列情况，一定属于染色体变异的是（　　）
    ①先天性愚型患者细胞中的第21号染色体有3条  
    ②染色体之间发生了相应部位的交叉互换  
    ③染色体数目增加或减少  
    ④花药离体培养后长成的植株  
    ⑤非同源染色体之间自由组合  
    ⑥染色体上DNA个别碱基对的增添、缺失．
    A．②④⑤B．①③④C．①②③D．①④⑤

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    12．下列对细胞分化不同水平的分析中，不正确的是（　　）
    A．从细胞水平分析，细胞分化时细胞形态、结构和功能发生了改变
    B．从细胞器水平分析，细胞分化是细胞器的种类、数目改变的结果
    C．从蛋白质分子角度分析，细胞分化是蛋白质种类、数量改变的结果
    D．从核酸分子角度分析，细胞分化是DNA种类、数量改变的结果

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    19．下列有关生物技术实践应用的叙述，正确的是（　　）
    A．固定化酶技术在多步连续催化反应方面优势明显
    B．牛肉膏蛋白胨培养基是常用的细菌基础培养基，可用高压蒸汽灭菌法灭菌
    C．相同pH时，加酶洗衣粉洗涤效果好于普通洗衣粉
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．如图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度（O2%）下
    CO2释放量和O2吸收量的变化，请据图回答：
    （1）在外界氧浓度为10%以下时，该器官的细胞呼吸方式是有氧呼吸和无氧呼吸．
    （2）图中阴影部分的面积代表无氧呼吸释放的二氧化碳．
    （3）以下叙述中，不正确的有（单选）B．
    A．A点时，该植物的非绿色器官只进行无氧呼吸
    B．B点时，该植物的非绿色器官的无氧呼吸强度最弱
    C．C点时，该植物的非绿色器官只进行有氧呼吸
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    （4）当外界氧浓度为4%～5%时，该器官CO2的释放量相对值为0.6，而O2的吸收量相对值为0.4．此时，无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的1.5倍．
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    （6）细胞呼吸中与氧结合的[H]（即还原型辅酶Ⅰ）是指哪个？NADH（NADH或者NADPH）．
    （7）写出外界氧浓度为5%时酵母菌呼吸作用的反应式：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量；C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列可以认为是一个染色体组的是

    A．二倍体生物的配子中所有的染色体 B．体细胞中两两配对的染色体

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