图l为某种植物光合作用与有氧呼吸的部分过程示意图，其中①一④表示相关生理过程；图2表示该植物在25℃、不同光照强度下净光合作用速率（用CO2吸收速率表示）的变化，净光合作用速率是指总光合作用速率与呼吸作用速率之差。请据图回答：
图1 图2
（1）图1中过程③属于光合作用的 阶段，有氧呼吸产生能最最多的过程为 （填序号）。
（2）图2中B点时，该植物总光合作用速率 （填“>”或“=”或“<”）呼吸作用速率。
（3）在图2中A点的条件下，该植物能完成图1中的生理过程有 （填序号）。
（4）如果将该植物先放置在图2中A点的条件下10小时，接着放置在C点的条件下14小时，则在这24小时内该植物单位叶面积的有机物积累量（用CO2吸收量表示）为 mg。
小学课堂作业系列答案
金博士一点全通系列答案科目：高中生物 来源： 题型：综合题
近年来糖尿病患病几率明显增加，人类糖尿病的发病机理十分复杂，下图1是Ⅰ型、Ⅱ型两种糖尿病部分发病机理示意图；糖皮质激素对调节血糖也有重要作用，它由肾上腺皮质分泌，其调节作用的机理如图2所示。请分析回答：
（1）图1中①表示的物质是_____。正常情况下，当血糖浓度升高时，结构②活动加强，据图分析，影响②发挥作用的主要物质和结构有ATP、____ 。
（2）由图2可知，糖皮质激素进入细胞后需要与_____结合，才能进一步启动基因表达过程。这些特异基因表达后，一方面使分泌抗体的_____细胞的生成受抑制，从而抑制 免疫的功能；另一方面会导致_____升高。
（3）研究发现某抗原的结构酷似胰岛B细胞膜的某结构，则因该抗原刺激机体后产生的特异性抗体攻击胰岛B细胞而导致的糖尿病属_____（填Ⅰ型或Ⅱ型）糖尿病；从免疫学角度分析该疾病属于_____病。在临床中_____（填Ⅰ型或Ⅱ型）糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。
（4）如果将正常胰岛B细胞分别接种于含有5.6 mmol/L葡萄糖(低糖组)和16.7 mmol/L葡萄糖(高糖组)的培养液中，培养一段时间后进行检测，高糖组释放胰岛素多。此结果说明_____。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
已知SARS是由一种RNA病毒感染所引起的疾病。SARS病毒表面的S蛋白是主要的病毒抗原，在SARS病人康复后的血清中有抗S蛋白的特异性抗体。某研究小组为了研制预防SARS病毒的疫苗，开展了前期研究工作。其简要的操作流程如下：
(1)实验步骤①所代表的反应过程是____________________________________。
(2)步骤②构建重组表达载体A和重组表达载体B必须使用_____________________________________________________________。
(3)如果省略步骤②而将大量扩增的S基因直接导入大肠杆菌，一般情况下，不能得到表达的S蛋白，其原因是S基因在大肠杆菌中不能________，也不能______________。
(4)为了检验步骤④所表达的S蛋白是否与病毒S蛋白有相同的免疫反应特征，可用________与________进行抗原—抗体特异性反应实验，从而得出结论。
(5)步骤④和⑥的结果相比，原核细胞表达的S蛋白与真核细胞表达的S蛋白的氨基酸序列________(选填“相同”或“不同”)，根本原因是_________________________________________________________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
肺细胞中的let?7基因表达减弱，癌基因RAS表达增强，会引发肺癌。研究人员利用基因工程技术将let?7基因导入肺癌细胞实现表达，发现肺癌细胞的增殖受到抑制。该基因工程技术基本流程如图1。
图1
图2
请回答有关问题。
(1)进行过程①时，需用________酶切开载体以插入let?7基因。
(2)进行过程②时，需用______酶处理贴附在培养皿壁上的细胞，以利于传代培养。
(3)研究发现，let?7基因能影响癌基因RAS的表达，其影响机理如图2。据图分析，可从细胞中提取______进行分子杂交，以直接检测let?7基因是否转录。肺癌细胞增殖受到抑制，可能是由于细胞中______(RAS mRNA/RAS蛋白)含量减少引起的。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
苯酚是工业生产排放的有毒污染物质，自然界中存在着降解苯酚的微生物。某工厂产生的废水中含有苯酚，为了降解废水中的苯酚，研究人员从土壤中筛选获得了只能降解利用苯酚的细菌菌株，筛选的主要步骤如下图所示，①为土壤样品。请回答下列问题。
(1)②中培养目的菌株的选择培养基中应加入________作为碳源，②中不同浓度碳源的培养基________(A.影响；B.不影响)细菌的数量，如果要测定②中活细菌数量，常采用________法。
(2)④为对照，微生物在④中不生长，在⑤中生长，④与⑤培养基的主要区别在于________；使用________法可以在⑥上获得单菌落。
采用固体平板培养细菌时为什么进行倒置培养？ ______________________。
(3)如何比较不同菌株降解苯酚能力的大小？__________________________。
(4)实验过程中如何防止其他微生物的污染？__________________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
如图甲为某生态系统示意图，图乙表示兔迁入该环境后种群数量随时间的变化曲线。请据图回答问题：
（1）图甲中全部生物的总和构成了 。该生态系统含有食物链 条，狐与鸟之间的关系为 ，这两种动物之间信息传递的特点是 。
（2）流入该生态系统的总能量是 ，兔子粪便中的能量属于 同化的能量。碳元素在生物群落内部传递是沿着 进行的。
（3）在图乙B点时用标志重捕法调查该兔的种群密度，第一次捕获50只，全部标记后释放，一个月后进行第二次捕捉，捕获到未标记的40只，标记的20只。估算该兔种群在这一环境中的K值是 。
（4）试用所学知识，写出既可防治农业害虫又不会造成环境污染的措施： 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
图一表示土壤中镉化物严重污染地区，通过栽种吸镉植物回收镉化物的实验流程；图二表示两种植物对土壤中镉化物吸收能力的测试结果及干物质燃烧的气化温度。已知镉化物的气化温度420℃。请回答。
（1）土壤中的重金属可以通过 逐级富集，从而危及人类的健康。
（2）研究表明，某些植物能促使吸收来的重金属与 、有机酸等结合而分别沉积到细胞壁和液泡等处，并依靠 （细胞结构）的功能，使污染物与体内的敏感分子或部位隔离，不干扰正常的细胞代谢。对栽培的此类植物要及时收割，否则，植物体内的重金属可能通过 等途径重返土壤中。
（3）如果图中气体过量排放至大气，将加剧 等全球性生态环境问题。部分气体及灰分物质重新进入栽培区再度被利用的过程体现了生态系统的 功能。
（4）两种植物的根对镉化物吸收有差异的具体原因是细胞膜上 。你认为治理并回收镉化物适宜选择的植物是 ，理由有 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
图1是两种高等生物细胞亚显微结构模式图。图2、图3、图4是图1中部分结构的放大，据图回答问题：
(1)图1虚线左边的细胞是 细胞，虚线右边的细胞是 细胞。
(2)图2、图3、图4所示在结构上的主要共同点是 。图2、图3所示结构的名称分别是 。图3所示结构产生的气体从产生部位扩散到相邻细胞中被用于细胞呼吸，至少需要穿过的磷脂分子层有 层。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
如图为某生态系统的食物网情况，请据图回答下列问题：
(1)该生态系统至少存在____条食物链。
(2)对于鹰来说，图中能量损失最少的食物链是__________________________。
(3)蛇在该生态系统中占有________个营养级，分别是第______________________营养级。
(4)若植食昆虫减少，在短期内哪种生物的数量锐减？说明理由。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(5)该食物网中的主要成分是____。这个生态系统的能量最终以________的形式散失。
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