A. | 细胞a、b、c、d、e、g都能特异性识别抗原 | |
B. | ⑤⑥分别是细胞免疫和体液免疫 | |
C. | 二次免疫主要与细胞e和g有关 | |
D. | 细胞b、细胞c均起源于造血干细胞 |
分析 据图分析:①表示吞噬细胞呈递抗原,②表示增殖分化,③表示细胞识别作用,④表示抗体,⑤⑥两种免疫依次表示细胞免疫和体液免疫.能特异性识别抗原的细胞有b(T细胞)、c(B细胞)、d(效应T细胞)、e(记忆T细胞)、g(记忆B细胞),a(吞噬细胞)和f(浆细胞或效应B细胞)不具有特异性识别能力.HIV侵入人体主要破坏T细胞,降低体液免疫与细胞免疫,尤其是细胞免疫.
解答 解:A、细胞a是吞噬细胞,不能特异性识别抗原,A错误;
B、⑤⑥分别是细狍免疫和体液免疫,B正确;
C、细胞e和g是记忆细胞,二次免疫主要与记忆细胞有关,C正确;
D、细胞b、细胞c分别为T淋巴细胞和B淋巴细胞,均起源于造血干细胞,D正确.
故选:A.
点评 本题考查特异性免疫的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 稳态有利于酶促反应的正常进行 | |
B. | 当稳态遭到破坏时,可导致疾病发生 | |
C. | 稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 | |
D. | 当血液的成分稳定时,人一定不会发生疾病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 地球上所有的植物、动物和微生物及他们拥有的全部基因共同组成生物的多样性 | |
B. | 生物多样性包括物种、种群、生态系统三个层次的内容 | |
C. | 人为因素是生物多样性面临威胁的主要原因 | |
D. | 生物多样性保护的最有效措施是加强教育和法制管理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该生物发生了染色体结构变异 | |
B. | 减数分裂后产生的配子都不能产生成活的后代 | |
C. | 从染色体组成上看,该生物为二倍体生物 | |
D. | 仅从图中染色体分析,配子中染色体组成可能有6种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 前4年间种群呈“J”型增长 | |
B. | 第4年到第10年间,该种群数量不断下降 | |
C. | 第13年该种群的数量要比第10年的少 | |
D. | 第5年到第9年间,该种群增长速率为0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该病毒所含N元素全部存在于蛋白质分子中 | |
B. | 该病毒在普通培养基中以无丝分裂的方式进行繁殖 | |
C. | 吡罗红甲基绿染色剂可将该病毒的DNA染成红色 | |
D. | 构成该病毒的脱氧核糖的数目和含氮碱基的数目相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大脑皮层、下丘脑、脑干 | B. | 下丘脑、下丘脑、小脑 | ||
C. | 下丘脑、大脑皮层、脑干 | D. | 下丘脑、小脑、脑干 |
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