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为了探究影响光合作用的因素,有学生做了以下实验设计.将实验设计补充完整,设计记录数据的表格,预测实验结果及结论.
[1]实验材料与用具:小烧杯三只、打孔器、注射器、红黄绿40W灯泡各一只、烧杯、富含CO2
 
稀溶液、菠菜叶
[2]实验目的:
 

[3]实验步骤:
(1)取生长旺盛的绿叶,用直径为1cm的打孔器打出小圆形叶片30片(避开大的叶脉)
(2)将圆形叶片置于注射器内,并让注射器吸入清水,待排出注射器内残留的空气后,用手堵住注射器前端的小孔并缓缓拉动活塞,重复几次.
(3)将处理过后的小圆形叶片放入黑暗处盛有清水的烧杯中待用,此时叶片将全都沉到水底,这是因为
 

(4)取三只小烧杯,
 

(5)
 

(6)在其它条件
 
的条件下,光照一段时间.
(7)观察并记录实验结果于表格中.观察指标是
 

[4]设计表格,记录实验结果.
[5]可能的结果预测:
 

结论
 
考点:影响光合作用速率的环境因素
专题:
分析:本题要充分利用题中所给的有效信息,材料与用具是解答本题的切入点.在此实验设计的过程中,一定要保证单一变量,其他无关变量应相同.在实验结果预测中,要利用色素的吸收光谱来解题.
解答: 解:(1)NaHCO3不稳定,分解可产生CO2,从而为实验中圆形叶片提供光合作用充足的原料.
(2)根据提供的实验材料与用具“红黄绿40W灯泡各一只”即可推测该实验的目的为探究光质(红光、黄光、绿光)对叶片光合作用的影响.
(3)在实验过程中,需将实验分为三组,由于实验的观察指标为同一时间段内各实验装置中小圆形叶片浮起的数量,因此实验之前需用注射器将叶片中原有的气体处理掉,使叶片内气体逸出内部充满水后,叶片就会沉在底部.实验的自变量为光质,则其他无关变量如:NaHCO3稀溶液的用量、叶圆片的数量、灯泡与烧杯的距离、处理的时间等应保持相同.
(5)由于色素主要吸收红光和蓝紫光,对绿光吸收最少,因此单位时间内红光作用的小烧杯内吸收光最多,光合作用最强,产生的氧气最多,小圆形叶片浮起的数量也最多,黄光作用的小烧杯内的小圆形叶片浮起的数量少,绿光作用的小烧杯内的小圆形叶片浮起的数量最少.
故答案为:(11分)[1]NaHCO3
[2]探究光质(红光、黄光、绿光)对叶片光合作用的影响.
[3](3)叶片细胞间隙气体逸出,内部充满了水.
(4)编号并分别倒入20mL富含CO2的NaHCO3稀溶液和lO片小圆形叶片.
(5)分别用红黄绿40W灯泡,相同距离分别作用于三只小烧杯.
(6)相同且适宜 
(7)同一时间段内各实验装置中小圆形叶片浮起的数量
[4](2分)
杯号 光质 不同时间(min)叶圆片上浮数 叶圆片平均上浮时间(min)
5 10 15 20
1 绿光
2 黄光
3 红光
[5]单位时间内红光作用的小烧杯内的小圆形叶片浮起的数量最多,黄光作用的小烧杯内的小圆形叶片浮起的数量少,绿光作用的小烧杯内的小圆形叶片浮起的数量最少.红光有利于叶片光合作用,黄光和绿光不利于光合作用.
点评:本题考查了对照实验的设计、色素的吸收光谱等知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力;能从题中获取有效信息的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧,胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用γ表示),图2是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图.据图分析错误的是(  )
A、图1实验可证明生长素具有促进生长的作用
B、由图2可知生长素对于胚芽鞘生长的调节作用具有两重性
C、只有生长素浓度高于c点浓度时,生长素才会抑制胚芽鞘的生长
D、当生长素浓度小于b点浓度时,随生长素浓度的增加γ逐渐减小

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面有关免疫细胞的说法,正确的是(  )
A、记忆细胞再次受到相同抗原的刺激后都能迅速产生抗体
B、B细胞、T细胞和效应B细胞遇到刺激后都能不断进行分裂
C、一个效应B细胞内的基因数目与其产生的抗体数量是相同的
D、效应B细胞的寿命比记忆B细胞短而所含的内质网相对发达

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析回答下列实验的相关问题:
(1)在做“验证酵母菌能否进行无氧呼吸”实验时,某同学利用图示实验装置进行如下操作:配制5%的葡萄糖溶液20mL注入广口瓶A中,经煮沸冷却后,向瓶中再加入适量的酵母菌培养液,最后以油脂层封住瓶中液面.连接广口瓶A与装有BTB溶液的广口瓶B,将其置于适宜条件下,观察BTB溶液颜色及培养液的温度变化(注:BTB溶液在CO2浓度为0.03%时呈红色,当CO2浓度大于0.03%时呈黄色、小于0.03%时呈紫色).
①实验中将葡萄糖溶液进行煮沸的目的是
 
 

②为了排除环境因素对实验结果的影响,还应该设计对照实验,对照实验与上述实验的主要区别是
 
.对照组温度计读数应比实验组温度计读数
 

③经过一段时间后,对照实验中的BTB溶液仍然保持红色,实验组中的BTB溶液颜色变化为
 
,为了进一步确认酵母菌进行了无氧呼吸,还须检测培养液中是否有
 
产生.
(2)在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时,甲、乙、丙、丁四位同学对相关试剂的使用情况如下表所示(“+”表示使用,“-”表示未使用,加入CaCO3的目的主要是防止叶绿素被破坏),其余操作均正常,他们所得的实验结果依次为
 
(填序号).
丙酮 - + + +
+ - - -
CaCO3 + + - +
SiO2 + + + -

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科目:高中生物 来源: 题型:

在黄瓜冬春季生产中,由于光照弱,连阴天较多,温室大棚内易形成弱光逆境.研究人员研究了蛭石基质含水量对黄瓜弱光光合适应性的影响,获得如下结果.请回答:
光照 水分含量(%) 叶绿素a(mg?cm-2 叶绿素b(mg?cm-2 叶绿素a/叶绿素b C5最大再生速率/(?mol?m-2?S-1
正常光 80 0.018 0.004 4.46 15.86
40 0.028 0.007 3.97 12.69
弱光 80 0.017 0.004 4.47 5.55
40 0.025 0.007 3.73 5.86
(1)选取长势一致的
 
黄瓜品种的健壮幼苗若干株,分成
 
组分別进行不同处理.为了保证各水分处理始终保持试验要求,要每日补水,补水吋需要进行
 

(2)20天后,测定各项指标测定
 
的含量时,需使用酒粘作为溶剂.
(3)在弱光条件下
 
对于吸收光能有更大的作用,C5最大再生速率下降的原因是
 

(4)实验结果尜明,在弱光条件下,可以通过
 
方法提高温室大棚内黄瓜的光合效率,其可能的原因是弱光时蒸腾作用较弱,水分过多会抑制
 
从而影响光合作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某村所养殖的原产于比利时的皮特兰猪虽然具有最高可达72%的瘦肉率,但其本身具有一种遗传因子叫氟烷基因(位于常染色体上,常用N表示显性,n表示隐性).当基因型为nn时(即正常猪),猪极易出现应激综合症.为解决这一难题,科学家通过剔除氟烷隐性基因对皮特兰猪进行了无氟烷隐性基因的选育,现在已经得到20多头基因型为NN的皮特兰猪.
(1)科学家剔除氟烷隐性基因的第一步是进行基因定位,找到该基因所在的染色体中DNA上的位置,该过程所运用的技术通常是DNA分子杂交技术.然后用设计的同源片段替代靶基因片段,致使生物的性状改变,导致该生物发生变异的原理是
 

(2)科学家首先获得了剔除了1个氟烷隐性基因的雌性皮特兰猪,然后通过杂交得到了完全剔除氟烷隐性基因的种猪.请你简述该过程:
 

(3)科学家希望进一步对已经得到的完全剔除氟烷隐性基因的种猪(简称PT猪)进行本土化改良,请你给出一种思路:
 

(4)已知皮特兰猪的黑斑与棕斑为一对相对性状,由常染色体上的等位基因A与a控制.在自由放养多年的一群皮特兰猪中(棕斑基因的频率与黑斑基因的频率相等),随机选出1头棕斑雄猪和6头黑斑雌猪,分别交配,每头雌猪产10头小猪.在60头小猪中,30头黑斑,30头棕斑.为了确定黑斑与棕斑这对相对性状的显隐性关系,以上述自由放养的猪群(假设无突变发生)为实验材料,再进行新的杂交实验,应该怎样进行?请简要写出杂交组合、预期结果并得出结论:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示某植物光合作用速度与环境因素之间的关系.据图回答:

(1)图1表示在光照弱的情况下,光合作用速度随
 
的增加,成正比例增加.这种情况下,可以认为此时主要影响的是光合作用过程的
 
阶段.
(2)从图1可见,在光照超过某一强度时,光合作用的速度不再增加,具有稳定发展的趋势,这种变化主要决定于
 
,此时主要是光合作用的
 
阶段受到限制.
(3)图2中C点表示植物生长的
 
.出现CD段的原因是
 

(4)图3表示A、B两种植物的光合速率与光照强度的关系.A植物曲线与横坐标交叉点表示:
 
;B植物曲线与纵坐标交叉点表示:
 
.当在
 
千勒克司光照强度条件下,A、B两种植物的光合速率相同.A植物在1天内(12小时白天,12小时黑夜),要使有机物积累量为正值,白天平均光照强度必须大于
 
千勒克司.

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下关于动植物个体发育的叙述,正确的是(  )
A、在动植物个体发育过程中,都有多种激素对其进行调节
B、被子植物种子形成过程中,球状胚体不能进行光合作用是因为缺乏相应基因
C、在自然状态下,豌豆的豆荚和胚的基因组成一定不同
D、在原肠胚发育为幼体的过程中,子代细胞的RNA和DNA都与亲代细胞保持相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

某研究人员成功找到了一种适宜口服治疗糖尿病的小分子(Boc5).现用一些各项条件都适宜的糖尿病小鼠(空腹)进行一项验证性实验,实验分成甲、乙、丙、丁4组,实验前测定4组小鼠的血糖含量分别为a1、b1、c1、d1(四组数据大致相同),将4组小鼠分别分开饲喂(饲喂定时定量进行)的情况如表.
组别甲组乙组丙组丁组
实验处理在饲料中添加普通胰岛素饲喂在饲料中添加Boc5饲喂饲喂并注射普通胰岛素药物饲喂并注射Boc5
一段时间后测定的血糖含量 
a2
b2c2d2
下列数量比较关系不正确的是(  )
A、a1<a2
B、b1<b2
C、c1>c2
D、d1>d2

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