A. | 甲×甲、乙×乙均可用于验证基因的分离定律 | |
B. | 甲×丙只能用于验证基因的分离定律,不能用于验证基因的自由组合定律 | |
C. | 乙×丙既可用于验证基因的分离定律也可用于验证基因的自由组合定律 | |
D. | 可以用于验证基因自由组合定律的组合共有2种 |
分析 1、基因分离定律和自由组合定律的实质:进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中,位于同源染色体上的等位基因随着同源染色体的分离而分离,位于非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的自由组合而发生自由组合.
2、按照基因的分离定律,具有1等位基因的个体产生比例相等的两种类型的配子,自交后代出现3:1的性状分离比,测交后代出现1:1的性状分离比;按照自由组合定律,具有2对等位基因的个体产生四种类型的配子,自交后代的性状分离比是9:3:3:1,测交后代的性状分离比是1:1:1:1.
解答 解:A、要验证分离定律,可以用具有一对等位基因的个体进行自交或测交,即选择图中的亲本组合是甲×甲、乙×乙、甲×乙、甲×丙、乙×丙,A正确;
B、甲×丙中的甲具有一对等位基因,只能用于验证基因的分离定律,不能用于验证基因的自由组合定律,B正确;
C、验证基因自由组合定律,选择位于2对同源染色体上的两对等位基因的个体进行自交或测交实验,即选择图中的亲本组合是甲×乙、乙×乙、乙×丙,所以乙×丙既可用于验证基因的分离定律也可用于验证基因的自由组合定律,C正确;
D、可以用于验证基因自由组合定律的组合有甲×乙、乙×乙、乙×丙共3种,D错误.
故选:D.
点评 本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质,学会应用给出的亲本基因型及基因与染色体的位置,选择合适的亲本验证分离定律和自由组合定律.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中a表示细胞液,b表示组织液 | |
B. | 细胞代谢需要大量的O2,所以a处O2浓度大于b 处 | |
C. | 流经该组织后,c中的代谢废物将减少 | |
D. | 细胞外液包括b、c、d |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶通过提供能量来提高反应速率 | |
B. | 酶和激素一样,在发挥作用后立即被降解 | |
C. | 某些酶与ATP的组成元素相同 | |
D. | 酶催化的反应均需ATP水解来提供能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在细胞分裂过程中,分裂后期的细胞体积比其他时期要大 | |
B. | 图中所发生的生理过程存在细胞间信息交流过程,此交流方式不需要细胞受体的参与 | |
C. | 在图中的GH段和OP段,细胞中含有的染色体组数是相等的 | |
D. | 图中L点→M点所示过程的进行,与细胞膜的流动性有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在“性状分离比的模拟实验”中,甲乙两桶中两种彩球的数量一定要相等 | |
B. | 在“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片”时,必须先在低倍镜下找到所要观察的细胞,再在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目 | |
C. | 在“低温诱导植物染色体数目的变化”实验中,可以在显微镜下观察到染色体变化的过程 | |
D. | 在“调查人群中的遗传病”时,最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病,比如白化病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{6}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年内蒙古包头九中高一12月考生物A卷(解析版) 题型:选择题
把一块生物组织捣碎后进行化学分析,得知含有水、蛋白质、DNA和糖原。由此判断该组织取自( )
A.小麦 B.家兔 C.病毒 D.细菌
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该细胞处于有丝分裂的后期,D表示内质网 | |
B. | C是高尔基体,E的主要成分是加工后的多肽链 | |
C. | 该细胞的核基因此时不能转录,也不能进行复制 | |
D. | 该过程体现了生物膜的结构特性和功能特性 |
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