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7.从自然界获得纯种的酿酒酵母,基本程序是:配制培养基-接种-培养-观察记录-纯化培养.请回答下列有关的问题:
(1)酵母菌的培养最好使用下列哪种培养基?B.
A.牛肉膏蛋白胨培养基        B.麦芽汁琼脂培养基
C.无土载培培养基            D.MS培养基
(2)采用平板划线法接种时,开始接种时要灼烧接种环,目的是灭菌.要把接种后的培养基和一个未接种的培养基同时放入恒温箱培养,设置“未接种的培养基”的目的是检验培养基(过程)是否被污染.
(3)将得到的纯种酿酒酵母接种到葡萄汁中发酵,如何获得酒精含量更高的果酒?往葡萄汁中加入适量的蔗糖.
(4)把从酵母细胞中提取的淀粉酶固定在尼龙布上制成固定化酶,与传统酶应用技术相比,此技术最显著的优点是可以重复使用(产品易纯化).
(5)某实验小组欲按上述方法从土壤中筛选出能分泌淀粉酶的芽孢杆菌,应将菌液涂布接种于以淀粉为唯一碳源的固体培养基上,30℃条件下培养.为避免污染,需将培养皿呈倒置状态放置;筛选时应将适量的碘液滴加在平板中的菌落周围,如果菌落周围的现象是出现透明圈,则说明此种菌能够分泌淀粉酶.从平板中挑取实验效果明显的目的菌株,采用(平板)划线法接种于新的培养基平板,可对菌株进行进一步的纯化.

分析 酵母菌属于兼性厌氧型的真菌.进行微生物培养的关键是无菌操作.筛选目的微生物应该属于选择培养基.从土壤中分离微生物的一般步骤是:土壤取样、选择培养、梯度稀释、涂布培养和筛选菌株.常用的接种方法主要有稀释涂布平板法和平板划线法.

解答 解解:(1)A、牛肉膏蛋白胨培养基属于细菌培养基,A错误;
B、麦芽汁琼脂培养基适合培养真菌,B正确;
C、无土载培培养基适合培养植物,C错误;
D、MS培养基是植物组织培养使用的培养基,D错误.
故选:B.
(2)生物培养的关键是无菌操作,灼烧接种环的目的是灭菌.设置“未接种的培养基”进行培养的目的是作为空白对照,检验培养基(过程)是否被污染.
(3)提高底物的浓度,即往葡萄汁中加入适量的蔗糖可以获得酒精含量更高的果酒.
(4)固定化酶的优点是可以重复使用(产品易纯化).
(5)筛选能分泌淀粉酶的芽孢杆菌需要使用以淀粉为唯一碳源的选择培养基,培养时需要将培养皿倒置.由于淀粉分解菌产生的淀粉酶能够将淀粉分解为麦芽糖,从而使菌落周围出现不能与碘液发生反应的透明圈,挑取实验效果明显的即为目的菌株.可以采用平板划线法接种于新的培养基平板,可对菌株进行进一步的纯化.
故答案为:
(1)B  
(2)灭菌检验培养基(过程)是否被污染
(3)往葡萄汁中加入适量的蔗糖
(4)可以重复使用(产品易纯化)
(5)淀粉 倒置 分泌淀粉酶 使淀粉发生水解  (平板)划线

点评 本题主要考查微生物的培养过程,意在强化学生对微生物的筛选及培养过程的识记、理解与运用.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.寒富苹果叶片发育的良好是果树产量和品质的基础,通过对寒富苹果叶片发育过程中光合特性的研究,探索叶片发育过程中光合生产能力,可为寒富苹果的栽培管理提供科学依据.以下是某研究小组的研究结果,请据此回答相关问题.

(1)为探究叶片发育过程中的光合生产能力,最好选择晴好天气做净光合速率的测定,并于9:00~11:00左右测定.可根据单位时间O2的释放量(填“产生量”或“释放量”)衡量净光合速率.在叶肉细胞中消耗O2的部位是线粒体内膜.
(2)图1显示,萌发后,叶面积在一段时间内不断扩大,这主要是细胞增殖与分化的结果.在叶片发育的过程中,其净光合速率逐渐升高可能与两个因素有关,一是光合结构逐渐完善,光合作用逐渐增强;二是随着叶片的展开和扩展,与叶片发育密切相关的细胞呼吸(有氧呼吸)增加较少.
(3)光补偿点是指当光合作用强度等于呼吸作用强度时的光照强度.在光补偿点能产生ATP的细胞器有线粒体和叶绿体.由图2可知,寒富苹果叶片的光补偿点与叶片萌芽后时间(叶龄)(因素)有关.随着叶片的发育,寒富苹果果树对弱光的利用能力增强(填“增强”或“减弱”).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.为探究大叶木姜子多糖的抑菌效果,研究人员将下列4种菌分别用无菌水稀释成菌悬液,于平板固体培养基上制成含菌培养皿,在培养皿上放置经不同浓度大叶木姜子多糖溶液浸泡2-3小时的滤纸片,培养一段时间后,测定各供试菌的抑菌圈直径,结果如下表.相关叙述,错误的是大叶木姜子多糖的抑菌效果(mm)(  )
A.金黄色葡萄球菌与另外三种菌的主要区别是没有核膜
B.制备含菌培养皿可用稀释涂布平板法或平板划线法
C.每个浓度每种菌重复多次实验,所得数据取平均值
D.大叶木姜子多糖对黑曲霉抑制效果最差

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

15.下列哪些叙述不是运载体必须具备的条件(  )
A.具有某些标记基因B.决定受体细胞的基因表达
C.可以参与蛋白质的运输D.有多个限制酶切割位点

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.某学生为了验证唾液淀粉酶的特性,设计了以下6组实验.6组实验振荡混合后,都作了如下处理:恒温(37℃)处理15min;各加入2mL斐林试剂,并振荡使之混合;再将6组试管水浴加热1min.
   试管号 加入的物质123456
1%淀粉溶液2mL2mL2mL2mL
2%蔗糖溶液2mL2mL
稀释的唾液1mL1mL1mL1mL
蒸馏水1mL1mL1mL
稀盐酸1mL
注:出现砖红色氧化亚铜沉淀,证明有还原糖(麦芽糖、葡萄糖和果糖)存在.
请回答:
(1)几号试管会有砖红色沉淀出现?3号试管和6号试管会出现砖红色沉淀
(2)1号和3号试管能否进行对照实验?实验结果能证明什么?能,实验结果能证明唾液淀粉酶能催化淀粉水解形成还原糖(麦芽糖)
(3)若要证明唾液淀粉酶的催化活性受pH的影响,则最好选择哪两号试管作对照?5号与6号试管作对照
(4)本实验能证明唾液淀粉酶具有专一性吗?为什么?能,判断依据是:3号与4号试管对照实验结果证明唾液淀粉酶不能催化蔗糖水解,因此能说明唾液淀粉酶的催化作用具有专一性.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.图中序号表示生理过程,A表示物质.下列叙述中不正确的是(  )
A.完成④和⑤过程时,A代表丙酮酸
B.A物质转变成氨基酸时,⑦为氨基转换作用
C.水在光下分解产生的[H]经①参与③过程时,A代表C3
D.人体内不能进行④⑧

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.根据所学知识判断有关如图的说法中错误的是(  )
A.图中能直立生长的是①④⑥
B.若探究植物胚芽鞘的感光部位,应设置④⑥进行对照
C.图中弯曲生长的是③⑤
D.若探究植物向光性,可设置①②③④⑤⑥进行对照

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.维持生物前后代之间的体细胞中染色体数目恒定的主要是(  )
A.有丝分裂、无丝分裂B.有丝分裂、减数分裂
C.有丝分裂、受精作用D.减数分裂、受精作用

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.农业生产上种植的玉米一般为雌雄同株(雄花序在顶端,雌花序在叶腋).基因型BT表现为雌雄同株,Btt表现为雌株(顶端和叶腋都长有雌花序),bbT表现为雄株(顶端有雄花序,叶腋不长花序),bbtt表现为雌株(顶端有雌花序,叶腋不长花序).这两对等位基因位于两对同源染色体上.请回答有关问题:
(1)基因型为bbTt的雄株与基因型为bbtt的雌株杂交,后代的性别有雄株和雌株,且分离比为1:1.
(2)现有基因型为BbTt(甲)和bbtt(乙)的玉米种子,做测交实验来证明玉米性别的遗传符合基因自由组合定律.取甲、乙玉米种子间行种植,结实后,收获乙植株上玉米种子,将收获的种子再播种,植株中若雌雄同株:雌株:雄株=1:2:1(性别表现及比例),则玉米性别的遗传符合基因的自由组合定律.
(3)现有一批基因型为BbTt的玉米植株,欲用单倍体育种方法选育出基因型为bbTT的雄株和BBtt的雌株,请写出简要的育种过程.①取BbTt的花药离体培养,得到基因型为BT、Bt、bT、bt的单倍体幼苗;
②用适宜浓度的秋水仙素溶液处理上述单倍体幼苗,经培育得到基因型为BBTT、BBtt、bbTT、bbtt的植株;
③根据表现型选出基因型为bbTT和BBtt的雌株..

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