杂交组合 | 后代性状 | |
一 | 腋生A×顶生B | 全为腋生 |
二 | 腋生C×腋生D | 腋生与顶生之比约为3:1 |
A. | 腋生为显性性状 | B. | 腋生A的基因型为Rr | ||
C. | 腋生C与腋生D的基因型不同 | D. | 顶生B的基因型为Rr |
分析 根据题意和图表分析可知:杂交组合一的亲本为腋生和顶生,而杂交后代只有腋生,说明腋生为显性性状,顶生为隐性性状.杂交组合二的亲本都为腋生,杂交后代出现了性状分离,说明亲本都是杂合体.明确知识点,梳理相关知识,根据选项描述结合基础知识做出判断.
解答 解:A、根据分析已判断出腋生为显性性状,顶生为隐性性状,A正确;
B、由于杂交组合一的亲本为腋生和顶生,而杂交后代只有腋生,说明亲本腋生A为纯合体,其基因型为RR,B错误;
C、腋生C与腋生D都是杂合体,它们的基因型相同,都是Rr,C错误;
D、顶生为隐性性状,所以顶生B的基因型为rr,D错误.
故选:A.
点评 本题考查基因分离定律的实质及应用,要求考生掌握基因分离定律的实质,能根据图表判断显隐性性状及相应个体的基因型,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 32,32,16 | B. | 0,32,32 | C. | 0,32,16 | D. | 16,16,32 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统中能量的初始来源只有太阳能 | |
B. | 碳主要以CO2的形式在生物群落与无机环境之间循环 | |
C. | 光合作用推动碳循环过程,促进了生物群落中的能量循环 | |
D. | 防治稻田害虫可提高生产者和消费者之间的能量传递效率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若X表示环境中的碳元素,则②表示光合作用 | |
B. | 若X表示种群数量,则①可代表出生或迁入 | |
C. | 若X表示生态系统抵抗力稳定性,则②可能代表物种的丰富度降低 | |
D. | 若X表示捕食链中第二营养级的总能量,则②代表第一营养级的总能量增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1:2 | B. | 2:1 | C. | 1:3 | D. | 3:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验一 | 实验二 |
P黄色子叶甲×绿色子叶乙 ↓ F1黄色子叶丙 绿色子叶 1:1 | P 黄色子叶丁 ↓自交 F1 黄色子叶戊 绿色子叶 3:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AaCcrr | B. | AACCRr | C. | AaCcRR | D. | AaCCRr |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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