分析 1、植物组织培养过程是:离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织,然后再分化生成根、芽,最终形成植物体.植物组织培养依据的原理是植物细胞的全能性.
2、分析题图,表示菊花茎尖组织培养过程,A表示脱分化,B表示再分化.
解答 解:(1)脱分化形成愈伤组织,故图中A是脱分化,再分化形成胚状体,故图中B是再分化.菊花茎尖培养成植物体的根本原因是植物细胞具有本物种全套遗传物质.
(2)菊花的组织培养形成试管苗的过程中,其中应大量供给的元素是N、S、P、K、Ca、Mg.试管苗形成过程中要给予一定光照,其原因是试管苗形成过程中要进行光合作用合成有机物.
(3)脱分化和再分化这两个过程的进行除必要的温度、光照和氧气等外界条件外,还要保证无菌,否则植物组织培养就不能成功.
(4)菊花茎尖细胞基因型是AaBb,经过植物组织培养过程,遗传物质不变,故这样培养成的试管苗的基因型是AaBb.
故答案为:
(1)脱分化 再分化 植物细胞具有本物种全套遗传物质
(2)N、S、P、K、Ca、Mg 试管苗形成过程中要进行光合作用合成有机物
(3)无菌
(4)AaBb
点评 本题结合菊花茎尖离体培养示意图,考查植物组织培养的相关知识,重点考查植物组织培养的过程和条件,要求考生识记相关知识点,能准确判断图中各过程的名称;明确植物组织培养过程遗传物质不变,再结合所学的知识规范答题.
科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图Ⅰ实验经过一段时间后,距离荧光灯60cm处的试管无颜色变化,其余试管都有变化.这说明距离荧光灯60cm处的光强度为该水草的光饱和点.预期2号、5号试管内的颜色分别是黄色与蓝色 | |
B. | 图Ⅱ中白天保卫细胞中合成ATP的场所是线粒体、叶绿体 | |
C. | 图Ⅱ所示箭头为炎热夏季中午细胞中水分流动的总方向,这时气孔部分开放,推测此时保卫细胞可能处于质壁分离状态 | |
D. | 据图Ⅲ分析,若X代表O2,在1klx的光照条件下,该叶片在5h内光合作用产生的O2量约为112mL.影响A点上下移动的外界因素主要是温度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 盐酸使植物细胞间的果胶质层松散 | |
B. | 实验选用的醋酸洋红溶液属于碱性染料 | |
C. | 装片制作的步骤是解离→漂洗→染色→制片 | |
D. | 显微镜下观察中期细胞可看到完整的染色体组型 |
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科目:高中生物 来源:2016届浙江杭州五校联盟高三毕业班摸底测试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图为2015年夏季广西南宁市部分公园绿地中棕竹、蒲葵和槟榔三种棕榈科植物的光合速率与胞间二氧化碳浓度随时间变化的图像。
请据图分析回答问题:
(1)棕竹叶肉细胞中有很多光合色素,其中叶绿素a主要吸收__________光,胡萝卜素和叶黄素都是由_________组成的分子。
(2)离开卡尔文循环的三碳糖,大部分转变成________。
(3)10点时,限制三种植物光合速率的因素最可能是_______________,3种植物日最大光合速率不同,最可能的因素是_______________,若当日10点时天空晴转多云,则会使卡尔文循环中的_____________积累于叶绿体基质中,12点时胞间CO2浓度高但是植物光合速率普遍较低可能是由于_______________,南宁狮山公园内的槟榔和其它生物共同构成_______。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自噬体的形成主要依赖于膜的流动 | |
B. | 自噬作用的产物有的可再利用 | |
C. | 自噬作用可维持细胞内部环境的相对稳定 | |
D. | 肺炎双球菌可通过形成自噬体更新细胞结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞壁都可以用纤维素酶和果胶酶进行分解,该方法使内部活性不被破坏 | |
B. | 植物叶肉细胞中只有线粒体和叶绿体能产生ATP | |
C. | 因为根尖分生区细胞不含叶绿体,所以不能培养出含叶绿体的植物体 | |
D. | 促甲状腺激素只能作用于甲状腺细胞,是因为后者具有特定的受体蛋白 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一种氨基酸只能由一种tRNA转运 | |
B. | 神经递质只能通过血液运输到作用部位 | |
C. | 胰岛B细胞分泌胰岛素的过程需要消耗能量 | |
D. | 神经细胞受到刺激后,细胞内的钠离子大量外流,产生动作电位 |
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