生物学家发现,植物类群中的类胡萝卜素和叶绿素的比(用表示)和光合作用与细胞呼吸的比(用表示)具有如图所示的关系,据图回答问题。
(1)在某一生态系统中,植物类群的值越小,流向下一营养级的能量越 (多;少),光合作用和有氧呼吸过程中均可产生[H],其作用分别是 。
(2)人工林的平均值过高时,应进行适当采伐,以防止种群的年龄结构向 型发展。
(3)若某植物类群由a点变为b点状态,则影响其的环境因素可能是 (写出一项即可)。
(4)春暖花开时,若在某水域排放较多的生活污水,易引起轻微水华现象,但停止污水排放后一段时间水华会自动消失,生态系统之所以能维持稳定是由于生态系统具有___ 。
⑴少 光合作用[H]用于还原C3,呼吸作用中[H]与 氧气结合生成水(或还原氧气) ⑵衰退 ⑶温度下降(或光照强度下降、土壤中缺镁) ⑷自我调节能力
解析试题分析:⑴在生态系统中,植物类群的P/R值越小,表明绿色植物通过光合作用制造的有机物量越少,传递给下一营养级的能量越少;光合作用中光反应产生的[H]用于C3的还原;呼吸作用过程中产生的[H]用于还原氧气,生成水。⑵人工林中Y/G过高,表明叶绿素的含量较少,即幼年个体数量少,适当采伐可以改变种群的年龄组成,防止向衰退型发展。⑶植物类群由a点变为b点时,P/R值变小,表明光合作用减弱,因此限制因素有光照强度下降、温度降低等。⑷生态系统具有自我调节能力。
考点:本题主要考查光合作用和呼吸作用的过程以及生态系统的结构和功能,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构和识图、图文转化的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
小红不小心被针刺,随即出现抬手动作,其神经反射如图所示。
⑴图中传出神经元是 。b1兴奋后使c1兴奋,而b2兴奋后使c2抑制,可推测b1和b2的突触小泡释放的 是不同的物质。小红抬手之后对妈妈说:“我手指被针刺了,
有点疼。”该过程一定有大脑皮层的 中枢以及言语区的 参与调节。
⑵脊髓灰质炎(脊灰)病毒感染可使脊髓神经元受损而影响有关神经反射,接种疫苗是预防脊灰的有效措施。某研究跟踪监测84名儿童先后两次接种改进的脊灰病毒灭活疫苗的免疫效果,结果见右表,D≥4者免疫结果呈阳性,D值越高者血清中抗体浓度越高。
D | 初次免疫 | 再次免疫 | ||
| 人数 | 百分比 | 人数 | 百分比 |
<4 | 1 | 1.2 | 0 | 0.0 |
4 | 0 | 0.0 | 0 | 0.0 |
8 | 1 | 1.2 | 0 | 0.0 |
16 | 2 | 2.4 | 0 | 0.0 |
32 | 8 | 9.5 | 0 | 0.0 |
64 | 11 | 13.1 | 0 | 0.0 |
128 | 31 | 36.9 | 0 | 0.0 |
256 | 10 | 11.9 | 0 | 0.0 |
512 | 14 | 16.6 | 6 | 7.2 |
1024 | 3 | 3.6 | 17 | 20.2 |
>1024 | 3 | 3.6 | 61 | 72.6 |
合计 | 84 | 100 | 84 | 100 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
某学校研究性学习小组选用了两种形态和习性上很接近的原生动物进行以下实验,各取10只原生动物A和B,以同一种杆菌为饲料,分别放在相同容积的容器中单独培养,种群数量随时间变化情况如下表。
天数/天 动物/只 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 |
A | 15 | 60 | 80 | 81 | 80 | 82 | 81 | 80 |
B | 12 | 35 | 50 | 60 | 61 | 62 | 60 | 62 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
互花米草具有喜光和蔓延快的特点,我国众多沿海湿地生态系统入侵现象严重,其原产地主要天敌为象甲昆虫。入侵植物一般通过2种途径影响食物网: 途径Ⅰ是入侵植物具有较好的可利用性, 能够直接被土著草食者取食,按照原有的路径进入土著食物网; 途径Ⅱ是当入侵植物的可利用性较差时, 入侵植物所固定的能量通过引入新的消费者或者转变流通路径形成新的食物网结构。
(1)互花米草入侵能够导致蜡蚧、飞虱、球蠼螋、细蟌等以土著植物芦苇为食的节肢动物数量下降或消失,据此推断互花米草通过途径 (Ⅰ、Ⅱ)改变食物网结构,导致崇明东滩的生物多样性 (增加、降低或不变)。
(2)科学研究者测定了芦苇和互花米草净光合速率的日变化如下图,两者的呼吸作用速率基本相等, 则互花米草入侵后会使崇明东滩的光能固定量 ,中午芦苇出现“午休”的主要原因是 。
(3)过密的互花米草使以浮游植物为食的沙蚕等动物生存空间变窄、数量变少,从而影响杂食性鱼类和以鱼为食的鸟类生存。请据此写出此海滩生态系统中的一条食物链_____ 。
(4)请提供一种控制互花米草入侵的生物防治措施: 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
某地开发了一种鱼塘--台田立体种养模式,鱼塘内养鸭以及多种鱼类,草鱼吃草,其粪便可作为水体中的浮游动植物的养料,鲢、鳙鱼主要吃浮游生物;青鱼吃螺、蚬等底栖动物;鲤、鲫鱼吃底栖动物,也吃饵料碎屑。鸭子不断搅动塘水,能增加水中的溶氧量。鸭粪中含有30%以上的粗蛋白,是鱼类的上等饵料。在台田坡地和台田上种植果树、蔬菜、棉花、草(饲料)等各种植物,此养殖模式能充分地利用池塘中的各种饵料资源,发挥池塘的生产潜力。
(1)输入该鱼塘生态系统的总能量主要有。
(2)根据鱼的食性推断,新挖鱼塘要施入以猪、牛等畜禽粪肥为主的基肥,目的是。
(3)投放饵料要适时、适量,否则易使水质变坏。如水中缺氧,引起鱼类浮头,此时应。
(4)该鱼塘生态系统能充分利用各种废物中的物质和能量,其多种农副产品使得当地农民经济收入提高,实现了脱贫致富,有良好的社会效益。这种设计遵循了生态工程的和原理。
某偶然因素使鱼塘中混入了部分乌鱼(肉食性鱼类),右图表示能量流经乌鱼种群的示意图,其中A表示乌鱼种群的摄入量,则C表示用于的能量。如果乌鱼种群能正常生活,则该鱼塘内相关植物所固定的能量和投放的饵料中的能量至少应达到。(假定投放的都是植物性饵料。)
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
地下黑作坊用病死猪肉腌制的腊肉往往含有大量的细菌,可利用“荧光素——荧光素酶生物发光法”对市场中腊肉含细菌多少进行检测:①将腊肉研磨后离心处理,取一定量上清液放入分光光度计(测定发光强度的仪器)反应室内,加入适量的荧光素和荧光素酶,在适宜条件下进行反应;②记录发光强度并计算ATP含量;③测算出细菌数量。分析并回答下列问题:
(1)荧光素接受 提供的能量后就被激活,在荧光素酶的作用下形成氧化荧光素并且发出荧光。根据发光强度可以计算出生物组织中ATP的含量,原因是发光强度与ATP含量成____________(正比/反比);根据ATP含量进而测算出细菌数量的依据是:每个细菌细胞中ATP含量____________。
(2)“荧光素——荧光素酶生物发光法”中涉及的能量转换是__________________;生物细胞中ATP的水解一般与 (吸能反应或放能反应)相联系。
(3)研究人员用不同条件处理荧光素酶后,测定酶浓度与发光强度如图所示。其中高浓度盐溶液经稀释后酶活性可以恢复,高温和Hg2+处理后酶活性不可恢复。
若要节省荧光素酶的用量,可以使用_____________处理; Hg2+处理后酶活性降低可能是因为____________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
乙图为利用甲图实验装置测得A植物叶片在不同光照强度下气体体积变化曲线图:
(1)影响图乙中a曲线P点上下移动的主要外界因素是__________。
(2)如甲图所示,标记实验开始时毛细刻度管中的液滴所在的位置。实验时,当光照强度由0渐变为2千勒克司时,液滴所在位置应在实验初始标记位置的____。
(3)在图乙中,光照强度为8千勒克司时,植物1小时光合作用产生的气体量为________毫升(假设随光照强度的增强植物体的温度不变)。
(4)图丙中细胞呼吸的有关曲线需在什么条件下测得?____________。
(5)请在下图中绘出无氧呼吸CO2的释放量与O2浓度的关系。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像,请据图回答下列问题:
(1)②图所进行的分裂方式及所处分裂时期是 ;
(2)处于④图分裂时期的细胞的名称是 ;
(3)该动物的体细胞中有 对同源染色体;
(4)具有同源染色体的细胞是 ,具有染色单体的是 。
(5)①图细胞处于 分裂 期。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
刚收获的小麦种子堆放不久就萌发了。某研学小组想测量萌发的小麦种子、蚯蚓呼吸速率的差异,设计了以下的实验装置。实验中分别以20粒萌发的种子和4条蚯蚓为材料,每隔10分钟记录一次有色液滴在刻度玻璃管上的读数,结果如下表所示。请回答以下问题:
(1)装置图中浓氢氧化钠的作用是吸收 ,以蚯蚓为材料时有色液滴移动的最大速率是 。
(2)该实验能否说明萌发的种子的呼吸速率比蚯蚓的呼吸速率大?并说明理由。
___________________________________________________________________。
(3)刚收获的小麦种子堆放后容易发热,其热量来源于自身细胞呼吸及其携带的微生物呼吸所释放的能量。请根据提供的实验材料和器具设计实验加以验证。
①实验原理:细胞呼吸散失的热能的相对值可用温度计测量,散热越多,温度上升得越多。
②实验材料和器具:刚收获的小麦种子,同样大小消过毒的透明保温瓶,消过毒的温
度计和棉花,加热煮沸过的烧杯等用具,0.1%的高锰酸钾溶液、酒精灯等。
③实验步骤:
第一步:取三个同样大小消过毒的透明保温瓶,分别___________________________。
第二步:取刚收获的小麦种子若干,均分成三份,分别做三种处理:一份______________
放入A瓶中;一份用________________浸泡一段时间后放入B瓶中;一份用清水浸泡后直接放入C瓶中。
第三步:在三个瓶中插入温度计并用棉花把瓶口塞紧,记录温度计的示数。
第四步:将三个瓶放到适宜且相同的环境中,过一段时间后___________________。
④预期实验结果并得出结论:
结果:________________________________________________________。
结论:说明小麦种子堆中的热量来自种子自身呼吸及其携带的微生物的呼吸所释放的能量。
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