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下面是关于基因、蛋白质和性状三者间关系的叙述,其中不正确的是(  )
A、蛋白质的功能可以影响性状
B、蛋白质的结构可以直接影响性状
C、基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的
D、生物体的性状完全由基因控制
考点:基因、蛋白质与性状的关系
专题:
分析:本题主要考查基因、蛋白质和性状的关系.
基因通过中心法则控制性状,包括两种方式:
(1)通过控制酶的合成控制代谢过程,间接控制生物体的性状.例如:a.镰刀型细胞贫血症:血红蛋白基因突变→血红蛋白结构异常→红细胞呈镰刀状蔗糖多→水分保留少.b.囊性纤维病:CFTR基因缺失3个碱基→CFTR蛋白结构异常→功能异常.
(2)可通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状.例如:a.豌豆粒型:豌豆淀粉分支酶基因异常(插入外来DNA序列)→不能正常合成淀粉分支酶→淀粉少→皱粒.b.白化病:酪氨酸酶基因异常→缺少酪氨酸酶→制约酪氨酸转化为黑色素→白化病.
解答: 解:A、蛋白质的功能可以影响性状,如某些酶的作用,A正确;
B、蛋白质的结构可以直接影响性状,如血红蛋白不正常,导致血液运输氧气功能改变,B正确;
C、基因控制性状是通过控制蛋白质的合成直接或间接来实现的,C正确;
D、生物性状由基因决定,另外受环境因素的影响,如植物幼苗在生长过程中,如果没有光照,就不能合成叶绿素,而出现白化苗,D错误.
故选:D.
点评:考查学生对基因、蛋白质、性状之间关系的理解,解题的关键理解基因决定蛋白质的合成来控制生物性状.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示蜘蛛丝腺细胞的基因指导蛛丝蛋白合成过程的部分示意图,请据图回答.

(1)甲图表示的过程称为
 
,该图中的b和d在化学组成上的区别是
 
,a是一种酶分子,它能促进c的合成,其名称为
 

(2)乙图中1是
 
,该过程的模板是
 

(3)图中4结构名称是
 
.假若有多个4与3结合,产生的2是否相同?
 
(填相同或不同).
(4)由乙图中信息(UGGGCUAAAGCG)可推知DNA模板链上对应的碱基序列为
 

(5)根据图并参考下表分析:1上携带的氨基酸是
 

氨基酸丙氨酸苏氨酸精氨酸色氨酸
密码子GCAACUCGUUGG
GCGACCCGC
GCCACACGA
GCUACGCGG

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是一个生态系统内成分的相互关系图,下列有关说法正确的是(  )
A、该生态系统的成分包括b、c、d、e、f
B、若b产生60mol氧气,则流入c的能量一般不超过相当于2mol葡萄糖的能量
C、由于长期使用DDT,c类群产生了对DDT的抗药性,c类群抗药性的增强是基因突变的结果
D、可以用样方法调查某种b的种群密度

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科目:高中生物 来源: 题型:

科研人员对一块小麦田进行了一系列研究,下列相关叙述正确的是(  )
A、调查小麦田中某种土壤动物种群密度的常用方法是标志重捕法
B、研究该小麦田的范围和边界、种群间的关系,属于群落水平上的研究
C、该小麦田就是一个生态系统,全部物质循环在小麦田中完成,物质被小麦反复利用
D、随机扫取小麦田的表层土样,可调查土壤小动物的物种丰富度

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于现代生物进化理论的说法,正确的是(  )
A、生物进化的基本单位是生态系统
B、不同的种群之间必然存在着生殖隔离
C、在生物进化过程中,无性生殖的出现促进生物进化和多样性形成
D、“精明的捕食者”策略是我们人类合理利用生物资源应该借鉴的

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列过程一定不在细胞内进行的是(  )
A、生长激素的合成
B、DNA复制
C、抗体与抗原的结合
D、丙酮酸的彻底氧化分解

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科目:高中生物 来源: 题型:

对于进行有性生殖的生物体来说,维持每种生物前后代体细胞中染色体数目恒定的生理作用是(  )
A、有丝分裂和无丝分裂
B、减数分裂和受精作用
C、无丝分裂和减数分裂
D、细胞分裂和细胞分化

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生态系统中的A、B、C、D四种生物,构成食物链A→B→C,D为分解者,如图是该生态系统中能量流入B处发生的一系列变化示意图,下列说法错误的是(  )
A、D是B的下一个营养级
B、图中的甲表示B的同化能量
C、乙表示B用于生长、发育和繁殖的能量
D、圆褐固氮菌可以参与丁过程

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科目:高中生物 来源: 题型:

赫尔希和蔡斯通过T2噬菌体侵染细菌的实验,证明了DNA是遗传物质.该实验合理的实验步骤是(  )
①噬菌体与大肠杆菌混合培养;    
②用35S或32P标记噬菌体;    
③搅拌离心;
④上清液和沉淀物的放射性检测;  
⑤子代噬菌体的放射性检测.
A、①②④③⑤
B、②①③④⑤
C、②①④③⑤
D、②①④⑤③

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