A. | 该图能够反映生长素对根的作用具有两重性 | |
B. | 若将植物根置于太空中(重力为零),则图中生长素的作用曲线仍适用于根的生长 | |
C. | 对同一植株来说,如果是芽,则B(最适浓度)点左移 | |
D. | 将植物横放一段时间后根向重力性生长,是因为根的远地侧和近地侧的生长素浓度可能分别为B和C |
分析 生长素的生理作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.生长素的两重性与生长素的浓度、植物器官的种类、细胞的年龄等有关,其中根对生长素浓度最敏感,芽次之,茎再次.
分析图解:图中B点对应生长素浓度为促进根生长的最适宜浓度;A点对根生长的影响是既不促进也不抑制;而C点由于浓度较高,将抑制植物根的生长.
解答 解:A、图中看出,生长素浓度低于A点时促进植物根的生长,高于A点时抑制植物根的生长,故该图能够反映生长素对根的作用具有两重性,A正确;
B、若将植物根置于太空中(重力为零),则图中生长素的作用曲线仍适用于根的生长,B正确;
C、不同植物器官对生长素的敏感程度不同,由于根对生长素浓度最敏感,而芽的敏感程度降低,故芽的B点将右移,C错误;
D、横放植物中的生长素受重力影响向下运输,使背地侧生长素浓度低于向地侧生长素浓度,而由于根对生长素浓度最敏感,向地侧由于生长素浓度高将抑制根的生长,即分别对应图中的B和C,D正确.
故选:C.
点评 本题着重考查了生长素生理作用的两重性以及根向地生长的原因分析,意在考查考生的析图能力和理解能力,难度适中.考生在解答时要能够明确根芽茎对生长素浓度的敏感程度,芽和茎的B和A点均会右移.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、乙分别为有丝分裂、减数分裂的染色体行为变化 | |
B. | 乙细胞分裂形成的子细胞不能进行受精作用 | |
C. | 乙细胞的b基因来自于基因突变或基因重组 | |
D. | 甲图中,e→a表示在分裂间期发生的染色体复制过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可以断定控制此病的基因为隐性基因 | |
B. | 可以断定控制此病的基因位于X染色体上 | |
C. | 可以排除控制此病的基因位于Y染色体上 | |
D. | 可以排除控制此病的基因位于线粒体DNA上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中B能实现光能→化学能的转化 | |
B. | 由B→C→D能量传递效率是变化的 | |
C. | B、E是实现生物群落与无机环境沟通的关键环节 | |
D. | B、C、D被E食用而处于第二、三、四营养级 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若图中①为某种多聚体的单体,则①最可能是氨基酸 | |
B. | 若②存在于皮下和内脏器官周围等部位,则②可能是脂肪 | |
C. | 若④主要在人体肝脏和肌肉内合成,则④最可能是糖原 | |
D. | 若③为多聚体,且能贮存生物的遗传信息,则③是染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在用苏丹Ⅲ染液染色后,可用体积分数为50%的盐酸溶液洗去浮色 | |
B. | 若将临时切片的盖玻片一侧朝下安放在载物台上,则在低倍镜下无法看到物像 | |
C. | 在低倍显微镜下找到花生子叶的最薄处,移到视野中央,将物像调节清楚 | |
D. | 高倍镜下,先用粗准焦螺旋调节,再用细准焦螺旋调节 |
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