A. | 基因自由组合定律的实质表现在图中的④⑤⑥ | |
B. | 在完全显性条件下,图2子代中出现aaB_源于基因重组 | |
C. | 图1中③过程的随机性是子代Aa占$\frac{1}{4}$的原因之一 | |
D. | ④⑤过程表示减数分裂过程,AaBb能产生四种配子,说明两对基因自由组合 |
分析 根据题意和图示分析可知:图甲为Aa的自交,后代基因型分离比是AA:Aa:aa=1:2:1;图乙为AaBb的自交,后代基因型分离比是A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1.
分析杂交实验过程①②④⑤为减数分裂形成配子的过程,③⑥为受精作用.
解答 解:A、根据题意分析图中①②④⑤为减数分裂形成配子的过程,图乙中有两对基因,在进行减数分裂时发生基因重组,所以基因自由组合规律的实质表现在图中的④⑤过程.但⑥过程表示受精作用,不能体现基因自由组合规律的实质,A错误;
B、在完全显性条件下,图2子代中出现aaB_源于两对基因自由组合,雌雄配子的随机结合,B正确;
C、左图中③受精作用过程中,雌雄配子是随机结合的,所以后代AA:Aa:aa=1:2:1,其中Aa占$\frac{1}{2}$,C错误;
D、④⑤过程表示减数分裂过程,AaBb能产生四种数量相等的配子,说明两对基因随着同源染色体的分开而分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合;如果产生两多两少四种配子,说明发生了交叉互换,D错误.
故选:B.
点评 本题考查基因的分离规律和基因的自由组合定律的实质及应用的相关知识,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 电激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合 | |
B. | 去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理 | |
C. | 小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫的小鼠B淋巴细胞融合可制备单克隆抗体 | |
D. | 培养人的浆细胞能产生单克隆抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两项 | B. | 三项 | C. | 四项 | D. | 五项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A、B、C三种交流信息方式均依赖体液的运输 | |
B. | 在A、B、C三图中,靶细胞均具有特异性受体 | |
C. | 肝细胞受胰岛素的调节可用B图表示 | |
D. | C图信息传递中发生里信号形式的转换 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | QβRNA的复制需经历一个逆转录过程 | |
B. | QβRNA的复制需经历形成双链RNA的过程 | |
C. | 一条QβRNA模板只能翻译出一条肽链 | |
D. | QβRNA复制后,复制酶基因才能进行表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1:1 | B. | 2:1 | C. | 3:1 | D. | 4:1 |
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