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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生男孩 |
B、生女孩 |
C、生女孩、男孩都不行 |
D、生男孩、女孩都行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、核糖、胞嘧啶 |
B、脱氧核糖、鸟嘌呤 |
C、核糖、尿嘧啶 |
D、脱氧核糖、腺嘌呤 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、a是核移植技术,①反映了动物体细胞具有全能性 |
B、c是胚胎分割技术,③中个体的基因型和表现型一定相同 |
C、b是体外受精技术,②的设计产生有一定的伦理争议 |
D、d是转基因技术,获得④中个体常用的受体细胞是原肠胚时期的细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图乙中的b点对应图甲中的B点,此时细胞内的气体交换状态对应图丙中的① |
B、到达图乙中的d点时,玻璃罩内CO2浓度最高,此时细胞内气体交换状态对应图丙中的③ |
C、经过这一昼夜之后,植物体的有机物含量会增加 |
D、图甲中的F点对应图乙中的g点,此时细胞内的气体交换状态对应图丙中的④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、自然界中的种群增长曲线一般呈“S”型 | ||
B、种群迁入新的环境初期可能呈“J”型增长 | ||
C、种群增长的开始阶段基本不受自身密度的影响 | ||
D、两种曲线都是在
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在低倍镜下找到细胞后即可换成高倍物镜观察 |
B、换高倍镜后视野变暗,可通过调节通光孔增加亮度 |
C、显微镜放大的是细胞的直径,而不是面积 |
D、高倍镜下可观察到更多的细胞,使细胞结构更加清晰 |
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