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    （7分）某学校生物兴趣小组对该校03、04、05、06级学生红绿色盲发病情况进行调查，调查400人(男、女各200人)，其中红绿色盲患者12人（男性10人，女性2人），基因诊断知携带者16人。该生物兴趣小组对两个家庭进行调查发现，在一个家庭中没有发现红绿色盲，却发现了另一种很少见的蓝色盲，绘制了系谱图甲（Ⅲ7和Ⅲ8为异卵双生）；在另一个家庭中发现4名红绿色盲患者，绘出遗传系谱图乙（II6和Ⅱ7为同卵双生）。请分析回答：

    (1) 图甲中蓝色盲的遗传方式为       。
    (2) 图乙中红绿色盲男孩（III10）的色盲基因来自I代中的            个体。
    (3) 乙图中II6和II7的表现型是否一定相同？     说明理由                   。
    (4)根据生物兴趣小组调查的数据，被调查人群中Xb的基因频率是       ，从理论上推算甲图中II3红绿色盲携带者的概率是     ，III8同时患红绿色盲和蓝色盲的概率是              。

    （每空1分，共7分）(1) 常染色体显性遗传  (2) I2  (3)否  性状是基因和环境共同作用的结果  (4) 1／20   2／21      1／84

    解析

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （12分，每空2分）如图为草原生态系统的能量流动图解模型。a、b、c表示流入各营养级生物的能量，d、e、f表示用于各营养级生物生长、发育、繁殖的能量，g、h、i分别表示各营养级生物呼吸消耗的能量，j、k、I表示流入分解者的能量。

    (1)若一段时间内草所固定的太阳能总量为1×106 kJ，那么图中最高营养级生物所获得的能量为_______kJ(能量传递效率用图中字母表示)。
    (2)生态系统中还存在其他第二营养级具有食用和药用价值的生物，则说明生物多样性具有________价值，图中的食物链上的相邻物种之间存在着“食”与“被食”的关系， 相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是______________________________________________________。
    (3)若将上述草原生态系统开发成为农田生态系统，则其群落的演替方式是________， 生态系统的____________稳定性降低，人类在此过程中对群落演替产生的影响是______________________________________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （8分）在低温条件下，将叶片置于研钵中，加入某种溶液研磨后，将细胞碎片和细胞器用离心法进行分离，第一次分离沉淀P1（含细胞核和细胞壁碎片）和上层液体S1，随后又将S1分离成沉淀P2（含叶绿体）和上层液体S2，第三次离心将S2分离成沉淀P3（含线粒体）和上层液体S3，最后一次将S3分离成沉淀P4（含核糖体）和上层液体S4，如图所示。请根据下列问题填入相应符号（S1～S4和P1～P2）。
    （1）含DNA最多的部分是__________________________。
    （2）与光合作用有关的酶存在于_____________________部分。
    （3）与有氧呼吸有关的酶主要存在于_____________________部分。
    （4）蛋白质含量最多的部分是________________________。
    （5）合成蛋白质的细胞器存在于_____________________部分。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （7分，除特殊说明外，每空1分）为研究酵母菌发酵的产物，某研究小组设计了如图所示的装置图。①号、②号试管中均加入3mL蒸馏水和少许0．1％溴麝香草酚蓝（简称BTB）溶液，直至溶液呈蓝绿色时为止（当环境偏酸性时，BTB溶液呈黄色）。请回答下列问题：

    （1）酵母菌如果进行无氧呼吸，其反应式为_______________________________。（2分）
    （2）该实验设计中②号试管的作用是______________________。
    （3）在实验过程，①号试管中溶液发生的变化是_______________，其原因是_______________________________________________________________________。
    （4）图乙中哪条曲线能正确表示玻璃管释放气泡速率的变化?____________________。
    （5）若要证明释放的气泡是酵母菌所产生的，就需要设置—个对照实验，该对照实验可在原设计的实验基础上如何改动?________________________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （6分）某细菌能产生一种“毒性肽”，其分子式是C55H70O19N10，将它彻底水解后只能得到下列四种氨基酸：

    （1）该多肽是      肽化合物，连接相邻两个氨基酸之间的化学键的结构式是        。
    （2）该多肽进行水解，需        个水分子参与，得到       个谷氨酸分子，写出氨基酸的通式                    。
    （3）蛋白质分子结构复杂，经加热、X射线、强酸、强碱、重金属盐等的作用，引起蛋白质的变性，其原因主要是                                。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （10分）下图甲示缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图。请分析回答：

     

     

    （1）甲图中f表示的结构是_________，乙图是甲图中______（填字母）的亚显微结构放大模式图，乙图中的B是下一个神经元的___________          __。
    （2）缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是______________。兴奋不能由B传到A的原因是____________________________                                           ______。
    （3）已知A释放的某种物质可使B兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种物质立即被分解。某种药物可以阻止该种物质的分解，这种药物的即时效应是____________           ______。
    （4）细胞合成的递质，经过_________加工，形成突触小泡，释放到突触间隙，被突触后膜上相应的“受体”识别，引起反应。可见“受体”的化学本质是                 。
    （5）假设a是一块肌肉，现切断c处。分别用足够强的电流刺激e、b两处，则发生的情况是：刺激e处，肌肉             ；刺激b处，肌肉            。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （10分）将一个土豆（含有过氧化氢酶）切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛有一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中（如下图所示）以探究酶促反应的相关问题。根据实验现象与数据分析答题。


    ⑴若土豆片为4片时，每隔5分钟收集一次数据，根据数据绘制出如下曲线图。20分钟后，气体量不再增加的原因是                                。
    ⑵若土豆片为8片时，和上述实验所得的曲线（实线）相比，实验结果的曲线最可能是下列        图中的虚线。如果要获得更多的气体，在不改变溶液体积的条件下，可采取的办法是      ，其结果可用        图中的虚线表示。

    ⑶为保证上述实验的科学性，需要控制的其他外界因素有             。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差速离心处理，得到细胞质基质和线粒体，与酵母菌分别装入A-F试管中，加入不同的物质，进行了如下实验（见下表）

    试管编号    
    加入的物质
    		细胞质基质
    A             B
    		线粒体C             D
    		酵母菌
    E             F
    葡萄糖
    		-             +
    		-             +
    		+             +
    丙酮酸
    		+             -
    		+            -
    		-             -
    氧气
    		+            -
    		+             -
    		+             -
    注：“+”表示加入了适量的相关物质，“-”表示未加入相关物质
    （1）会产生CO2和H2O的试管有         ，会产生酒精的试管有         ，都不产生的试管有         ，根据试管         的实验结果可判断出酵母菌进行无氧呼吸的场所。（均填试管编号）
    （2）有氧呼吸产生的[H]，经过一系列的化学反应，与氧结合形成水。2，4-二硝基苯酚（DNP）对该氧化过程没有影响，但使该过程所释放的能量都以热的形式耗散，表明DNP使分布在            的酶无法合成ATP。若将DNP加入试管E中，葡萄糖的氧化分解         （填“能”或“不能”）继续进行。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    (5分)下图是细胞结构模式图。请据图回答下列问题：

    （1）图甲、乙可能是下列哪种细胞？（   ）

    A．玉米的叶肉细胞 B．酵母菌 C．蓝藻 D．洋葱根的分生区
    （2）图丙中动物细胞吸水膨胀时，A的厚度变小，说明A具有              。
    （3）图丙能将分泌物从细胞内排出到细胞外，体现了其具有的功能是        。
    （4）细胞作为一个生命系统，其内部的各种结构及其功能既相对独立又彼此联系。若图甲是某哺乳动物的乳腺细胞，用35S标记一定量的氨基酸，来培养乳腺细胞，测得内质网、核糖体、高尔基体上放射性强度的变化曲线如图丁所示，以及在此过程中高尔基体、细胞膜、内质网膜面积的变化曲线如图戊所示。请结合图示回答下列问题。
    ①丁图中的a、b、c曲线所指代的细胞器依次分别是：                              
    ②戊图中的d、e、f曲线所指代的生物膜所属的细胞结构依次分别是：              

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