分析 探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化实验的原理:
(1)酵母菌可以用液体培养基来培养,培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关,我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线,从而掌握酵母菌种群数量的变化情况.
(2)利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法,这种方法可以直接测定样品中全部的细胞数目,所以一般用于单细胞微生物数量的测定,由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是一定的,所以可根据在显微镜下观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目.
解答 解:(1)在锥形瓶中吸取酵母菌菌液时,要将锥形瓶轻轻地震荡使酵母菌能均匀的分布在溶液中;利用血细胞计数板时,应先放置盖玻片,在盖玻片的边缘滴加培养液,待培养液从边缘处自行渗入计数室,吸去多余培养液,再进行计数.
(2)血球计数板是对细胞进行计数的重要工具,计数板有2个计数室,方格网上有9个大方格,只有中间的一个大方格为计数室,供计数用.
(3)细胞膜具有选择透过性,在计数前常采用台盼蓝染液或亚甲基蓝溶液染色,若细胞被染成蓝色,说明细胞膜的选择透过性已经失去,为死细胞,则不需要统计.
(4)图2小格中酵母菌共有7个,则培养液中酵母菌的浓度约为7×400×104=2.8×l07个/mL.
故答案为:
(1)步骤②错误,应改为将锥形瓶振荡摇匀后用吸管从中吸取培养液;步骤③错误,应改为先将盖玻片放在计数室上,再用滴管将培养液滴在盖玻片的边缘
(2)2 9
(3)台盼蓝染液 不需要
(4)2.8×l07个/mL
点评 本题综合考查探究培养液中酵母菌种群数量变化实验的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点和综合运用所学知识分析问题的能力,具备设计简单生物学实验的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力.本题难度中等,属于考纲理解层次.解答本题的关键是熟记血细胞计数板的使用方法.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
生态瓶编号 | 光照 | 取自河塘的泥沙 | 浮游藻类 | 水草 | 浮游动物 |
A | + | + | + | + | + |
B | - | + | + | + | + |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 获得植株B的育种方式的优点是明显缩短育种年限,植株B纯合的概率为100% | |
B. | 该实验中涉及到的原理包括细胞的全能性、染色体变异、细胞增殖等 | |
C. | 植株A、B为二倍体,发育起点不同,植株C属于单倍体,其发育起点为配子 | |
D. | 基因重组发生在图中②过程,线粒体、高尔基体、核糖体、中心体等细胞器参与了③过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省襄阳市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列对各种生物大分子合成场所的叙述,正确的是( )
A.酵母菌在高尔基体中合成膜蛋白
B.肌细胞在细胞核中合成mRNA
C.T2噬菌体在细菌细胞核内合成DNA
D.叶肉细胞在叶绿体外膜上合成淀粉
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高三下开学生物试卷(解析版) 题型:综合题
人体内环境稳态的维持,依赖于各个器官、系统的协调活动,而信息分子是它们之间的“语言”.请结合如图回答(1)至(3)题.
(1)图中①表示 系统;“甲”表示增殖分化,产生浆细胞(及抗体)和 细胞.
(2)当人紧张时,体内肾上腺素分泌增加,直接作用于肾上腺细胞的信息分子“丙”是神经细胞产生的
(3)当人吃饭食物过咸时,内分泌系统产生的起调节作用的信息分子是 ,作用在肾小管和集合管,使水的重吸收增强.
(4)正常机体一次大量摄入糖类,血糖会发生变化,机体可通过 (填“神经调节、神经﹣体液调节、体液调节、体液﹣神经调节”)维持血糖动态平衡.
(5)由上图可知, 调节网络是机体维持稳态的主要调节机制.
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