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    关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是

    A．两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目不同

    B．两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目相同

    C．两者后期染色体数目和染色体行为不同，DNA分子数目相同

    D．两者末期染色体数目和染色体行为相同，DNA分子数目不同

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2016届广东湛江第一中学等四校高三上学期第一次联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图表示某绿色植物的叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时（其他条件适宜且恒定），单位时间内测定的CO2释放量和O2产生量的变化．下列叙述正确的是

    A．光照强度为a时，叶肉细胞进行光合作用和呼吸作用

    B．光照强度为b时，光合作用速率等于呼吸作用速率

    C．该绿色植物的光补偿点（光合作用速率=呼吸作用速率所对应的光照强度）等于光强c

    D．光照强度为d时，叶肉细胞不再进行细胞呼吸

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    科目：高中生物 来源：2016届甘肃兰州第一中学高三9月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关核酸的叙述中,与事实不相符的是

    A.碱基相同的核苷酸不一定相同

    B.若核酸中出现碱基T或脱氧核糖,则必为DNA

    C.原核生物的遗传物质是DNA或RNA

    D.大肠杆菌和酵母菌的DNA不同,RNA也不同

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    科目：高中生物 来源：2016届安徽屯溪第一中学高三上第二次月考10月生物试卷（解析版） 题型：选择题

    图甲是某遗传病的家系谱，已知控制性状的基因位于人类性染色体的同源部分。图乙表示4种男性体细胞内相关基因在性染色体上的位置，那么Ⅱ-4应是乙图中的

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    科目：高中生物 来源：2016届安徽屯溪第一中学高三上第二次月考10月生物试卷（解析版） 题型：选择题

    水稻的高秆对矮秆是显性，现有一株高秆水稻，欲知其是否是纯合体，下列采用的方法最为简单的是

    A．用花粉离体培养，观察后代的表现型

    B．与一株矮秆水稻杂交，观察后代的表现型

    C．与一株高秆水稻杂交，观察后代的表现型

    D．自花受粉，观察后代的表现型

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    科目：高中生物 来源：2016届安徽屯溪第一中学高三上第二次月考10月生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在试管中依次加入质量分数为3％的可溶性淀粉溶液2 mL，2％的新鲜淀粉酶溶液2 mL，放入60℃左右的热水中，保温5min，然后加入质量浓度为0.1 g／mL的NaOH溶液l mL，摇匀，再加入质量浓度为0.01 g／mL的CuSO4溶液4滴，摇匀，试管中液体的颜色是

    A．砖红色 B．无色

    C．蓝色 D．紫色

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    科目：高中生物 来源：2015-2016山西忻州一中高三上学期第一次考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列不属于染色体变异的是

    A.由于第5号染色体短臂缺失引起的猫叫综合症

    B.由于多一条第21号染色体而引起的先天性愚型

    C.由于同源染色体之间交换了对应部分而引起的变异

    D.由普通小麦和黑麦培育形成八倍体小黑麦

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    2．机场飞行跑道及场内小路多是大片草地，有多种动物栖息．如图1是某机场生态系统食物网的主要部分．

    请回答问题：
    （1）此食物网中，小型猛禽分别处于第三、第四、第五营养级．10 条食物链，杂食性小鸟和蛇是捕食与竞争关系．
    （2）机场内的小鸟初遇稻草人十分惊恐，这种反应属于条件反射．
    （3）工作人员根据生态系统中行为信息传递的特点，释放训练过的猎鹰来驱赶小鸟．
    （4）为了进一步驱鸟，某机场先铲除原有杂草，而后引种了虫和鸟都不爱吃的“驱鸟草”，机场内小鸟大为减少．以后“驱鸟草”逐渐被杂草“扼杀”，这种生物群落的变化过程属于次生演替．
    （5）为了解机场内蜗牛密度，三个调查人员各自随机布设样方如2图所示（图中阴影带为水泥小路，其他处为草地），其中最合理的是①（填序号）．调查中某个样方内蜗牛分布示意图如图3，改样方的蜗牛数应记为6或7．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．富集培养的微生物学中的最强有力的技术手段之一．主要是指利用不同微生物间生命活动特点的不同，制定环境条件，是仅适应该条件的微生物旺盛生长，从而使其在群落中的数量大大增加，人们能够更容易地从自然界中分离到所需的特定微生物．富集条件可根据所需分离的微生物的特点，从物理、化学、生物及综合多个方面进行选择，如温度、PH、紫外线、高压、光照、氧气、营养等许多方面．下图描述了采用富集方法从土壤中分离能降解酚类化合物对羟基苯甲酸的微生物的实验过程．

    利用富集培养技术从土壤中分离能降解对羟基苯甲酸的微生物请分析回答：
    （1）本实验所需培养基为选择碳源为对羟基苯甲酸．
    （2）实验原理是利用以对羟基苯甲酸为唯一碳源作选择培养基，经富集培养，选择出能降解酚类化合物对羟基苯甲酸的微生物
    （3）①→③重复培养的目的是扩大培养（或增大分解对羟基苯甲酸的微生物的比例）．
    （4）⑤的菌落中大部分是降解对羟基苯甲酸微生物．设置⑥的目的是说明通过选择培养的确得到了欲分离的目标微生物．
    （5）⑤→⑥采用单细胞挑取法，将所选菌种接种到⑥的培养基中，在操作过程中为防止污染应注意的事项是 接种环要灼烧 灭菌，待其冷却后，再挑取菌落接种到试管中，并塞好棉塞，操作完成后需将接种环在火焰上灼烧，目的是杀死接种环上的残留的菌种，以避免污染环境和感染操作者．

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