A、所有的细胞都由相同的化合物组成 |
B、所有的生物都由细胞构成 |
C、所有的细胞都由一样的结构组成 |
D、所有的细胞都来自于其他细胞 |
科目:高中生物 来源: 题型:
被捕食者 捕食者 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 | 己 |
乙 | + | |||||
丙 | + | + | ||||
丁 | + | |||||
戊 | + | + | ||||
己 | + | |||||
庚 | + | + |
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科目:高中生物 来源: 题型:
待测物质 | 试剂 | 颜色反应 |
蛋白质 | 双缩脲 | ③ |
脂肪 | ② | 红色 |
① | 斐林试剂 | 砖红色 |
A、①还原糖、②苏丹Ⅲ、③紫色 |
B、①蔗糖、②苏丹Ⅳ、③蓝色 |
C、①还原糖、②苏丹Ⅳ、③蓝色 |
D、①果糖、②苏丹Ⅳ、③紫色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若甲表示性激素,通过载体乙作用于全身细胞 |
B、若乙表示核孔,则甲表示大分子的RNA和蛋白质 |
C、若乙表示糖蛋白,则甲乙识别的过程体现了丙的流动性 |
D、若甲表示葡萄糖,通过乙进入肝细胞的过程离不开线粒体的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、A点种群中存在很多变异类型,是选择的原始材料 |
B、A→B的变化通过生存斗争实现 |
C、B→C是逐代积累加强的结果 |
D、农药对害虫抗药性变异的定向选择使害虫抗药性增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲图可以表示将唾液淀粉酶溶液的pH由1.8调高至12的过程中该酶催化活性的变化 |
B、乙图表示某二倍体生物的有丝分裂,该细胞中没有同源染色体,有两个染色体组 |
C、丙图表示效应B细胞参与细胞免疫,使靶细胞裂解 |
D、丁图表示将幼小植株在适宜条件下横放,一段时间以后出现了图所示的生长现象,这与不同器官对生长素的敏感程度不同有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、多数物种的形成都要先经过长期的地理隔离 |
B、隔离导致物种不能交配繁殖,引起物种灭绝 |
C、生殖隔离一旦形成,标志着新物种的产生 |
D、遗传组成上的差异是产生生殖隔离的根本原因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、稻田中秧苗的均匀分布有利于产量提高 |
B、池塘养鱼过程中为保持鲫鱼种群持续增长需定期投放饵料等 |
C、在海拔高度不同的山坡上分布着不同的植物类群,体现了种群的水平结构 |
D、自然条件下种群增长曲线一般呈“S”型,且种群数量往往在K值的一定范围内波动 |
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