孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说—演绎”法，该方法的基本内容是：在观察与分析的基础上提出问题，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。下列相关叙述中正确的是( )
A．“F2出现3∶1的性状分离比不是偶然的”属于孟德尔假说的内容
B．“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容
C．“体细胞中遗传因子成对存在，并且位于同源染色体上”属于孟德尔的假说内容
D．“受精时，雌雄配子的结合是随机的” 属于孟德尔假说的内容
D
【解析】
试题分析：孟德尔所做假设是生物的性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子是成对存在的，生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。受精时， 雌雄配子的结合是随机的。其核心内容是“生物体形成配子时，成对的基因彼此分离，分别进入不同的配子中”。 “F2出现3∶1的性状分离比不是偶然的”属于实验现象，A错误；“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于生物特性，孟德尔实验成功原因之一是实验材料选择正确，B错误；等位基因位于同源染色体上不属于孟德尔的假说内容，C错误；“受精时，雌雄配子的结合是随机的” 属于孟德尔假说的内容，D正确。
考点：本题考查孟德尔遗传实验，运用了“假说—演绎”法的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
科目：高中生物 来源：2013届福建省安溪一中高三上学期期末考试生物试卷（带解析） 题型：单选题
下列有关遗传和变异的说法，正确的是( )
| A．孟德尔探索遗传规律时，运用了类比推理法，并通过测交实验对推理结果进行验证 |
| B．基因型为YyRr的黄色圆粒豌豆，其自交后代中，圆粒基因的频率应是50% |
| C．基因重组导致基因型为Aa的植株自交后代出现性状分离 |
| D．秋水仙素可抑制纺锤体的形成，用秋水仙素处理大肠杆菌可使其遗传物质加倍 |
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科目：高中生物 来源：2014届福建省高一第四学段（期末）考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说一演绎”法，该方法的基本内涵是：在观察与分析的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。下列相关叙述中不正确的是（ ）
A．“为什么F1只有显性性状、F2又出现隐性性状?”属于孟德尔提出的问题之一
B．“豌豆在自然状态下一般是纯种”不属于孟德尔假说的内容
C．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验
D．“生物性状是由遗传因子决定的、体细胞中遗传因子成对存在”不属于假说内容
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科目：高中生物 来源：2014届河北省高一下学期第1次考试生物（理）试卷 题型：选择题
孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说—演绎”法，该方法的基本内涵是：在观察与分析的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。下列相关叙述中不正确的是
A．“为什么F1只有显性性状、F2又出现隐性性状？”属于孟德尔提出的问题之一
B．“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容
C．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验
D．“生物性状是由遗传因子决定的、体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容
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科目：高中生物 来源：2010年广东省东莞市高一第二学期期末考试生物A卷 题型：选择题
孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说一演绎”法，下列相关叙述中正确的是
A．“豌豆为什么是自花授粉的植物?”属于孟德尔提出的问题之一
B．“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容
C．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验
D．“生物性状是由遗传因子决定的、体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容
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科目：高中生物 来源：2012届河北省高二上学期期末考试生物试卷 题型：选择题
孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说—演绎”法，该方法的基本内涵是：在观察与分析的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。下列相关叙述中不正确的是?
A．“为什么F1只有显性性状、F2又出现隐性性状?”属于孟德尔提出的问题之一?
B．“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容?
C．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验?
D．“生物性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容?
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