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4.如图所示为生物膜的结构及物质跨膜运输示意图,①②③代表物质运输方式,请回答下列问题.
(1)图中所示为细胞膜的流动镶嵌模型.鲨鱼体内能积累大量的盐,盐分过高时就要及时将多余的盐分排出体外,经研究鲨鱼体内多余盐分是经途径②协助扩散 排出的.囊性纤维化病是由于编码CFTR蛋白的基因发生突变,导致肽链错误折叠,使蛋白质的空间(填“平面”或“空间”)结构发生改变,从而导致氯离子不能通过途径③主动运输 运出细胞所致.
(2)人工合成的仅由磷脂双分子层构成的封闭球状结构称为脂质体,所有带电荷的分子不管它多小,都很难通过脂质体,即使脂质体外离子浓度很高,这是因为磷脂双分子层的内部(填“内部”或“外部”)是疏水的.缬氨霉素是一种十二肽的抗生素,若将它插入脂质体的磷脂双分子层内,可使K+的运输速度提高1 00000倍,但却不能有效提高Na+的运输速度,由此可以得出的结论是:①载体蛋白能提高运输速度;②载体蛋白具有特异性.
(3)细胞内酚氧化酶与酚类底物是分开存放的,组织细胞受损或衰老解体时,酚氧化酶便有机会与酚类底物接触而使底物氧化成棕褐色的物质.上述文字中“细胞内酚氧化酶与酚类底物是分开存放的”是由于细胞内具有生物膜  系统的缘故.“分开存放”的现象也表明物质进出该系统的结构具有选择透过性的生理特性.比较相同干重的黑藻细胞、人口腔上皮细胞和细菌细胞的磷脂数量比值是8:5:1 0为什么细菌细胞的磷脂数量会较少?磷脂是生物膜的主要成分,细菌没有核膜和具膜细胞器.

分析 分析题图可知,甲是磷脂双分子层,乙是蛋白质分子,蛋白质是生命活动的主要承担者,细胞膜的功能复杂程度与细胞膜上蛋白质的种类和数量有关;①是细胞通过自由扩散的方式排出某物质,②是细胞通过协助扩散的方式排出某物质,①②不需要消耗能量,物质运输的动力来自浓度差,属于被动运输;③是细胞通过主动运输的方式吸收某物质,需要载体协助并消耗能量.

解答 解:(1)图中表示细胞膜的流动镶嵌模型,其基本支架是磷脂双分子层.鲨鱼体内能积累大量的盐,盐分过高时就要及时将多余的盐分排出体外,经研究鲨鱼体内多余盐分是经途径②协助扩散排出的.囊性纤维化病是由于编码CFTR蛋白的基因发生突变,导致肽链错误折叠,使蛋白质的空间结构发生改变,从而导致氯离子不能通过途径③主动运输运出细胞所致.
(2)磷脂双分子层中,所有磷脂分子的亲水头部均朝外,疏水的尾部均朝内,因此磷脂双分子层的内部是疏水的.若将它插入到脂质体的磷脂双分子层内,可使K+的运输速率提高100 000倍,但却不能有效提高Na+的运输速率,由此可以得出:①载体蛋白能极大提高运输速度;②载体具有特异性.
(3)细胞内的生物膜把细胞分隔成一个个小的区室,这样就使得细胞内能够同时进行多种化学反应,而不会相互干扰,保证了细胞的生命活动高效、有序地进行.所以“细胞里酚氧化酶与酚类底物是分开存放的”是由于细胞内具有生物膜系统,也表明生物膜具有选择透过性.
细菌属于原核生物,没有具膜细胞器,而磷脂是生物膜的主要成分,因此相同干重的黑藻细胞、人口腔上皮细胞和细菌细胞的磷脂数量相比,细菌细胞的磷脂数量较少.
故答案为:
(1)流动镶嵌(填物理模型不给分)     协助扩散(填被动运输不给分)   空间    主动运输
(2)内部  载体蛋白能提高运输速度    载体蛋白具有特异性
(3)生物膜      选择透过性      磷脂是生物膜的主要成分,细菌没有核膜和具膜细胞器

点评 本题考查物质的跨膜运输,意在考查学生提取信息和分析问题的能力,属于中档题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.如图是将某细菌的基因A导入大肠杆菌内,制备“工程菌”的示意图.请据图回答:
(1)获得A有两条途径:一是以A的mRNA为模板,在逆转录酶酶的催化下,合成互补的单链DNA,然后在DNA聚合酶作用下合成双链DNA,从而获得所需目的基因;二是根据目标蛋白质的序列,推测出相应的mRNA序列,然后按照碱基互补配对原则,推测其DNA的序列,再通过化学方法合成所需目的基因.
(2)利用PCR技术扩增DNA时,需要在反应体系中添加的有机物质有引物、4种脱氧核苷酸、三磷酸腺苷和耐热性的DNA聚合酶,扩增过程可以在PCR扩增仪中完成模板DNA.PCR技术的原理是DNA双链复制.
(3)由A和载体B拼接形成C的过程通常称为基因表达载体的构建.
(4)在基因工程中,常用Ca2+处理D,其目的是使其成为感受态细胞,使大肠杆菌更容易吸收重组DNA分子.
(5)要检测目的基因是否导入受体细胞采用技术,要检测目的基因是否表达DNA分子杂交,则采用抗原-抗体杂交技术.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.将苏云金杆菌Bt蛋白的基因导入棉花细胞中,可获得抗棉铃虫的转基因棉,其过程如下图所示(注:农杆菌中Ti质粒上只有T-DNA片段能转移到植物细胞中).

(1)过程①需用同种限制酶对含Bt基因的DNA和Ti质粒进行酶切.过程②应使用选择培养基的目的是为了获得含重组质粒的农杆菌.
(2)过程③中将棉花细胞与农杆菌混合后共同培养,旨在让T-DNA进入棉花细胞;除尽农杆菌后,还须转接到含卡那霉素的培养基上继续培养,目的是筛选获得含T-DNA片段的植物细胞.
(3)若过程④仅获得大量的芽,则应在培养基中增加一定量的生长素以获得根;部分接种在无激素培养基上的芽也能长根,原因是顶芽合成的生长素向基部运输,促进根的分化.
(4)过程③④⑤运用了细胞工程中的植物组织培养技术,该技术的理论依据是细胞的全能性;在该技术应用的过程中,关键步骤是利用含有一定营养和激素的培养基诱导植物细胞进行脱分化和再分化.
(5)检验转基因棉的抗虫性状,常用方法是投放棉铃虫(或答抗虫接种实验).种植转基因抗虫棉能减少农药的使用,以减轻环境污染.

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12.下列有关酶和ATP的叙述,正确的是(  )
A.低温处理胰蛋白酶会影响它的活性
B.酶在完成催化反应后立即被降解为氨基酸
C.ATP的合成和水解需要的酶相同
D.酶通过提供能量来提高催化反应速率

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19.如图表示植物细胞新细胞壁的形成过程,据图分析下列有关叙述正确的是(  )
A.该细胞的核DNA在有丝分裂中期不能转录,但是此时仍能够进行翻译
B.图中a结构是赤道板,将形成新的细胞壁
C.该细胞处于有丝分裂的后期,图中d表示内质网
D.图中c是高尔基体,图中e的主要成分是加工后的多肽链

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述不正确的是(  )
A.实验过程中孟德尔运用了杂交实验法和假说-演绎法
B.用闭花传粉的豌豆做人工杂交实验,结果既可靠又容易分析
C.“成对的遗传因子彼此分离”是孟德尔提出假说的主要内容之一
D.孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.阅读下列三则材料,并回答问题:
材料一:原生动物草履虫能运动和分裂.
材料二:通过反射弧人体能完成缩手反射活动.
材料三:艾滋病病毒破坏淋巴细胞,导致人体免疫力降低.
(1)原生动物和原核生物的区别是D
A.原生动物有核糖体,原核生物没有
B.原生动物不能进行光合作用,原核生物都能
C.原生动物能运动,原核生物不能
D.原生动物的细胞有核膜,原核生物的没有
(2)缩手反射中涉及的细胞类型有神经元细胞和肌肉细胞.它表明多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动.
(3)艾滋病病毒主要由蛋白质和RNA两类物质组成.艾滋病病毒与T 细胞的关系是寄生.
(4)这三则材料共同证明的结论是生命活动离不开细胞.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.下列关于细胞中化学元素和化合物的叙述,正确的是(  )
A.细胞中一种元素的作用能被其他元素替代
B.细胞干重中含量最多的是氮元素
C.细胞中含量最多的化合物是水
D.细胞中的微量元素因含量极少而不如大量元素重要

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.下列关于生物膜和半透膜说法正确的是(  )
A.半透膜是生物膜的一种
B.植物细胞发生质壁分离时,细胞膜相当于半透膜
C.生物膜和半透膜的主要成分都是脂质和蛋白质
D.半透膜可以让离子和小分子通过,生物膜只可以让部分离子和部分小分子通过

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