A. | 都有同源染色体 | B. | 都有纺锤体的形成 | ||
C. | 都有着丝点分裂 | D. | 都有同源染色体分离 |
分析 减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制.
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
有丝分裂过程:
(1)间期:进行DNA的复制和有关蛋白质的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;
(3)中期:染色体形态固定、数目清晰;
(4)后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,染色体数目加倍;
(5)末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
解答 解:A、减数第一次分裂与体细胞有丝分裂的细胞都有同源染色体,A正确;
B、减数第一次分裂与体细胞有丝分裂过程中都有纺锤体的形成,B正确;
C、减数第一次分裂只发生同源染色体分离,没有发生着丝点分裂,C错误;
D、有丝分裂没有同源染色体分离,D错误.
故选:AB.
点评 本题重点考查细胞增殖的方式以及有丝分裂和减数分裂的过程的理解,记牢基础知识的同时要提高分析对比能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培育八倍体小黑麦是利用染色体变异的原理 | |
B. | 培育无籽西瓜是利用生长素促进果实发育的原理 | |
C. | 培育无籽番茄是利用基因重组的原理 | |
D. | 培育青霉素高产菌株是利用基因重组的原理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 囊胚与桑椹胚相比,每个细胞的体积较小 | |
B. | 囊胚与桑椹胚相比,每个细胞内DNA总量增加 | |
C. | 组成囊胚和桑椹胚的细胞,都是全能细胞 | |
D. | 桑椹胚的形成在卵巢,囊胚的形成在输卵管 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胚胎分割时可以在显微镜下用分割针或分割刀片进行分割 | |
B. | 胚胎分割时分割的数量越多越好 | |
C. | 胚胎移植前取内细胞团细胞进行DNA分析性别鉴定 | |
D. | 胚胎移植产下的个体的遗传物质来自受体母畜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | F2中出现3:1的性状分离比彻底否定了融合遗传这一观点 | |
B. | 验证分离定律应选易于区分,且只由一对等位基因控制的相对性状 | |
C. | 只有通过测交实验才能验证某对等位基因控制的相对性状的遗传是否符合分离定律 | |
D. | 通过测交实验可推测F1的配子比例 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大肠杆菌 | B. | 酵母菌 | C. | 肺炎双球菌 | D. | 乳酸菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 治疗性克隆往往需要先获得胚胎干细胞再诱导其分化 | |
B. | 胚胎干细胞无论在体内还是在体外都具有自我分化的潜能 | |
C. | 囊胚中的滋养层细胞也是胚胎干细胞的一种 | |
D. | 胚胎干细胞是全能干细胞,理论上可以分化为各种细胞、组织和器官 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞质、细胞核、核糖体 | B. | 核糖体、细胞质、细胞核 | ||
C. | 细胞核、细胞核、核糖体 | D. | 细胞核、核糖体、细胞质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
同化能量 | 储存能量 | 呼吸消耗 | |
A | 900 | 200 | 700 |
B | 180 | 60 | 120 |
C | 14 | 2 | 12 |
D | 100 | 18 | 82 |
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