精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
下列有关一对相对性状遗传的叙述,错误的是(  )
A、在一个种群中,若仅考虑一对等位基因,可有6种不同的交配类型
B、最能说明基因分离定律实质的是F2的性状分离比为3:1
C、若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最合理的方法是自交
D、通过测交可以推测被测个体产生配子的种类和比例
考点:基因的分离规律的实质及应用
专题:
分析:基因分离定律的实质是等位基因随着同源染色体的分开而分离.
生物遗传的鉴别方法:(1)鉴别一只动物是否为纯合子,可用测交法;(2)鉴别一棵植物是否为纯合子,可用测交法和自交法,其中自交法最简便;(3)鉴别一对相对性状的显性和隐性,可用杂交法和自交法(只能用于植物);(4)提高优良品种的纯度,常用自交法;(5)检验杂种F1的基因型采用测交法.据此答题.
解答: 解:A、若以A、a这一对等位基因为例,在一个种群中,可有6种不同的交配类型,即AA×AA、AA×Aa、AA×aa、Aa×Aa、Aa×aa、aa×aa,A正确;
B、最能说明基因分离定律实质的是F1减数分裂过程中等位基因分离,产生两种比例相等的配子,B错误;
C、鉴别一棵植物是否为纯合子,可用测交法和自交法,其中自交法最简便,C正确;
D、由于测交是与隐性个体杂交,而隐性个体只能产生1种含隐性基因的配子,所以通过测交后代表现型种类和比例可以推测被测个体产生配子的种类和比例,D正确.
故选:B.
点评:本题考查对分离现象的解释和验证、基因分离定律的实质及应用,要求考生识记孟德尔一对相对性状遗传实验的过程、孟德尔的解释、验证方法及结论,理解测交法的作用,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

某植物的高茎(B)对矮茎(b)为显性,花粉粒长形(D)对圆形(d)为显性,花粉粒非糯性(E)对花粉粒糯性(e)为显性,非糯性花粉遇碘液变蓝色,糯性花粉遇碘液呈棕色.现有品种甲(BBDDee)、乙(bbDDEE)、丙(BBddEE)和丁(bbddee),进行了如下两组实验:
亲本F1产生的花粉的基因型及比例
组合一甲×丁BDe:Bde:bDe:bde=4:1:1:4
组合二丙×丁BdE:Bde:bdE:bde=1:1:1:1
请据表回答问题:
(1)由组合二可知,基因
B
b
和基因
E
e
位于
 
(填“同一”或“不同”)对同源染色体上.利用其F1自交,
 
(填“能”或“不能”)验证基因的自由组合定律.如果将组合一的F1自交,F2中纯合子所占比例为
 

(2)如果想利用现有品种在短时间内培育高茎、花粉粒长形和非糯性的能稳定遗传的新品种,可以选用的亲本组合有
 
组,需要用到的育种方法有
 

(3)在遗传学上,控制相同性状的某对染色体缺失一条染色体的个体称为单体,单体与正常个体之间,可以进行交配.普通小麦为异源六倍体,其染色体组成可表示为AABBDD(A、B、D表示染色体组),体细胞内染色体数为42,已分离得到21种不同染色体的野生型单体,应用单体可把新发现的隐性基因定位在特定的染色体上.现有小麦隐性突变纯合体,请设计实验确定隐性突变基因在哪对染色体上.
实验步骤:
①将
 
杂交得F1
②观察并统计F1的表现型及比例.
实验结果及结论:
③若F1
 
,说明基因位于该单体所缺少的那条染色体上;
④若F1
 
,说明基因不位于该单体所缺少的那条染色体上.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

有些动物在不同季节中数量差异很大:春季残存的少量个体繁殖,夏季数量增加,到了冬季,由于寒冷、缺少食物等原因而大量死亡,如此周期性地变化而形成一个如瓶颈样的模式(●为抗药性个体).据图分析正确的是(  )
A、突变和基因重组决定了该种群生物进化的方向
B、在图中所示的三年间,该生物种群进化形成了新物种
C、用农药防治害虫时,抗药性基因频率增加是因抗药性害虫繁殖能力增强
D、害虫的敏感性基因频率逐年升高,说明变异的有利或有害取决于环境变化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列有关生物工程的问题:
(1)构建基因工程表达载体时,用不同类型的限制酶切割DNA后,可能产生
 
,也可能产生平末端.若要用限制酶切割
 
和质粒后使其直接进行连接,则应选择相同的限制酶.
(2)胚胎干细胞的培养和诱导等操作均需在严格的
 
环境条件下操作,且配制的合成培养液通常需要加入
 
等一些天然成分,还要向培养液中通入一定量的氧气和二氧化碳,氧气参与细胞的代谢,二氧化碳可以维持培养基的
 

(3)动物体细胞核移植的难度明显高于胚胎细胞核移植,其原因是
 

(4)从卵巢中吸取的卵母细胞,一般要培养到
 
阶段才能用于实验,实验中要用微型吸管吸出
 
与去核卵母细胞融合.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

观察如图,根据题意,回答下列问题:
(1)若A是HIV正在侵入B,则B最可能是
 
细胞.
(2)若B细胞内部已经侵入了麻风杆菌,A细胞与B细胞密切接触,使B细胞裂解死亡,则A是
 
细胞.
(3)若A、B表示内环境组成的两部分,且A可渗入某结构形成B,但B不能形成A,则A表示
 
.在特异性免疫中发挥作用的主要细胞是
 
 细胞,它存在于
 
(A、B)中.
(4)若A是B分泌出来的某种免疫球蛋白,则B中参与其合成和分泌的细胞器有
 
 
 
 
.B可来源于
 
细胞.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为真核细胞内某基因(15N标记)结构示意图,该基因全部碱基中A占20%.下列说法正确的是(  )
A、该基因一定存在于核内染色体DNA上
B、将该基因置于14N培养液中复制3次,含15N的基因占
1
8
C、DNA解旋酶可以在部位①和②上发挥作用
D、该基因的一条链中
C+G
A+T
为3:2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

细胞代谢中某种酶1与其底物、产物的关系(如图),下列有关叙述错误的是(  )
A、产物B与酶1结合使该酶的结构发生改变
B、温度、pH会对酶1、酶2的活性有影响
C、酶1有活性、无活性可以相互转化
D、产物B与酶1结合促进产物A的产生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

表1所示为探究酶的活性受温度影响的实验,表2所示为探究酶的专一性的实验.据表判断下列叙述错误的是(  )
表1
操作步骤操作方法试管A试管B试管C
1加淀粉酶溶液1mL1mL1mL
2温度处理60℃100℃0℃
3加淀粉溶液2mL2mL2mL
4加碘液2滴2滴2滴
表2
操作步骤操作方法试管D试管E
1加淀粉溶液2mL
2加蔗糖溶液2mL
3加本尼迪特试剂2mL2mL
4加淀粉酶溶液1mL1mL
A、表1所示实验的自变量是不同温度
B、表2所示实验应该先加酶溶液后加本尼迪特试剂
C、表l所示实验的检测试剂可将碘液改为本尼迪特试剂
D、表2所示实验加入本尼迪特试剂后要水浴加热

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列表述不够科学的是(  )
A、基因的基本单位是四种脱氧核苷酸
B、遗传信息是指DNA中碱基的排列顺序
C、豌豆细胞中DNA复制的主要场所是细胞核
D、松鼠细胞中组成遗传物质的碱基有4种,五碳糖有1种

查看答案和解析>>

同步练习册答案