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    关于现代生物进化理论的叙述，错误的是（　　）
    A、基因的自发突变率虽然很低，但对进化非常重要
    B、不同基因型的个体对环境的适应性可相同，也可不同
    C、环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不变
    D、同一群落中的种群相互影响，因此进化的基本单位是群落
    考点：现代生物进化理论的主要内容
    专题：
    分析：基因突变是产生新基因的途径，是生物变异的根本来源，能为生物进化提供原材料．现代生物进化理论的基本观点：（1）种群是生物进化的基本单位；（2）突变和基因重组产生生物进化的原材料；（3）自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向；（4）隔离是新物种形成的必要条件．
    解答： 解：A、基因突变能产生新基因，为生物进化提供原材料，A正确；
    B、不同基因型的个体对环境的适应性可相同，也可不同，如AA和Aa的适应性相同，Aa和aa的适应性不同，B正确；
    C、环境发生的变化如果影响到某些基因型，由于环境的选择作用，就会使种群的基因频率改变；如果环境发生的变化不影响种群中各基因型的适应性，也可能不起选择作用，使基因频率不变，C正确；
    D、生物进化的基本单位是种群，D错误．
    故选：D．
    点评：本题考查基因突变、现代生物进化理论的主要内容，要求考生识记基因突变的意义和现代生物进化理论的主要内容，能根据所学的知识对各选项作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    A、甲地和乙地发生的演替类型相同
    B、若没有外力干扰，甲地可重现森林
    C、地衣会比苔藓更早地出现在乙地火山岩上
    D、甲、乙两地随着时间延长生物多样性逐渐增多

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    科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块．再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长．但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲．该实验证明了（　　）
    A、生长素只能从形态学上端运输到形态学下端
    B、造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质
    C、生长素的化学本质是吲哚乙酸
    D、胚芽鞘会弯向光源生长

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    华南虎是国家一级保护动物，可采用试管动物技术进行人工繁殖，该技术包括的环节有（　　）
    ①转基因  ②核移植  ③体外受精  ④体细胞克隆  ⑤胚胎移植．
    A、①③B、①④C、②⑤D、③⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一雌蜂和一雄蜂交配产生F1代，在F1代雌雄个体交配产生的后代中，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab4种，雌蜂的基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb4种，则亲本的基因型是（　　）
    A、aabb×AB
    B、AaBb×Ab
    C、AAbb×aB
    D、AABB×ab

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    两纯合亲本杂交，若 F1 同时表现双亲的性状叫共显性；若F1表现型介于双亲之间叫不完全显 性．已知猫的毛色基因位于 X 染色体上，但在雌猫发育过程中，细胞中 X 染色体总有一个从不转录．一只黄猫和一只黑毛猫交配产生的一只雌猫的毛色是黑黄相间的，以下解释正确的是（　　）
    A、这对毛色基因是共显性关系，在体细胞中同时表达
    B、这对毛色基因具有同等的表达机会，但不同时表达
    C、这对毛色基因是显隐性关系，表达与否取决于环境
    D、这对毛色基因表现出不完全显性现象

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在一个生态系统中，已知初级消费者与次级消费者的个体数分别为N1、N2，个体平均重量分别为M1、M2，则下列4项中正确的是（　　）
    A、N1?M1＞N2?M2
    B、N1?M1=N2?M2
    C、N1?M1＜N2?M2
    D、N1?M1≥N2?M2

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现（　　）
    A、体重增加
    B、嗜睡
    C、耗氧量下降
    D、对低氧环境耐受能力下降

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    “叶绿体色素的提取和分离”实验：
    （1）在“叶绿体色素的提取和分离实验”中，将叶绿体色素进行分离的方法名称是：
     
    ．
    （2）某学生在实验过程中将划有滤液细线的滤纸条（已重复几次划线）插入层析液，几分钟后取出观察，发现在滤纸条上无色素分带现象，而其他用同一滤液作实验的同学的滤纸条上却色素分带明显．其实验失败的原因最可能是
     
    ．
    （3）观察叶绿体色素的荧光现象，可将盛有叶绿体色素溶液的试管，让光线照射．如果置叶绿体色溶液于
     
     光下，则呈绿色；如置于
     
     光下，则溶液呈现红色．

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