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19.采用A~D中的哪些方法,可以依次解决①~④中的遗传学问题(  )
①鉴定一只白羊是否为纯种    
②在一对相对性状中区分显隐性
③不断提高小麦抗病品种的纯度
④检验异花传粉的植物杂种F1的遗传因子组成.
A.杂交、自交、测交、测交B.杂交、杂交、杂交、测交
C.测交、测交、杂交、自交D.测交、杂交、自交、测交

分析 鉴别方法:
(1)鉴别一只动物是否为纯合子,可用测交法;
(2)鉴别一棵植物是否为纯合子,可用测交法和自交法,其中自交法最简便;
(3)鉴别一对相对性状的显性和隐性,可用杂交法和自交法(只能用于植物);
(4)提高优良品种的纯度,常用自交法;
(5)检验杂种F1的基因型采用测交法.

解答 解:①鉴定一只白羊是否为纯种采用测交法;    
②在一对相对性状中区分显隐性采用杂交法;
③不断提高小麦抗病品种的纯度采用自交法;
④检验异花传粉的植物杂种F1的遗传因子组成采用测交法.
故选:D.

点评 本题考查基因分离定律的应用,要求考生掌握基因分离定律,会运用杂交法、自交法和测交法去鉴别显性动植物体是否为纯种、鉴别一对相对性状的显隐性、检验杂种F1的基因型等,学会在不同情况下,使用不同的方法.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.为培育出含β-胡萝卜素的“黄金大米”,科研人员提出以下两套培育方案.请分析回答下列问题

(1)甲方案中,β-胡萝卜素基因能在玉米和水稻体内出现相同表达结果的原因是所有生物共用一套遗传密码.构建重组质粒时,常用Ti质粒作为载体,是因为Ti质粒上具有T-DNA,它能把目的基因整合到水稻体细胞的染色体DNA上.
(2)乙方案中,在体细胞杂交前需要用纤维素酶和果胶酶除去细胞壁获得原生质体,诱导其融合的化学试剂常用聚乙二醇.通过⑤获得“黄金大米”幼苗需要经过脱分化和再分化两个过程,在培养过程中,除了在培养基中添加营养物质外还需要添加植物激素.
(3)与传统育种方法相比,甲、乙两套方案共同的优点是克服远缘杂交不亲和的障碍.

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10.如图甲为真核细胞中DNA分子复制图解,图乙为DNA分子的部分平面结构示意图,据图回答下列问题:

(1)图甲过程发生在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期.
(2)图乙中组成DNA分子的基本单位是4(用图中数字表示),其化学元素组成是C、H、O、N、P.它是由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基所组成.
(3)图甲中1示意的过程是DNA分子利用细胞提供的能量,在解旋酶的作用下,把扭成螺旋的双链解开.
(4)图甲中2示意的是以母链为模板,按照碱基互补配对原则进行子链合成,碱基通过氢键连接成碱基对,参与此过程的酶是DNA聚合酶.
(5)若图甲DNA分子中,其中的一条链的$\frac{A+G}{T+C}$为0.4,那么在它的互补链中,$\frac{A+G}{T+C}$应为2.5.该DNA分子中$\frac{A+G}{T+C}$应为1.

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7.下列哪项是对内环境稳态实质的描述(  )
A.神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制
B.稳态是各个器官、系统协调活动的结果
C.化学成分及温度、pH、渗透压等理化性质呈现动态平衡
D.稳态是体内细胞生活不可缺少的条件

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14.如图为以mRNA为模板翻译形成多肽链的过程.对此过程的正确理解是(  )
A.核糖体移动的方向是从右向左
B.三个核糖体共同完成一条多肽链的翻译
C.图中表示3条多肽链正在合成,其氨基酸顺序可能不同
D.此图能说明翻译形成多肽链是以多聚核糖体的形式进行的

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.有关基因工程的叙述正确的是(  )
A.蛋白质的结构可为合成目的基因提供资料
B.重组质粒的形成在细胞内完成
C.限制性核酸内切酶只在获得目的基因时才用
D.质粒都可以作为运载体

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11.如图是畜牧业生产上培育某种优良种牛的两种方法,请分析回答:

(1)方法Ⅰ和方法Ⅱ均用到的生物技术有动物细胞培养和胚胎移植.
(2)用激素处理的目的是使B牛超数排卵,从B牛体内获得的卵母细胞需要培养到减数第二次分裂中期(MⅡ期)(时期)才能与精子结合.
(3)A牛的精子必须在B牛的生殖道中经过相应的生理变化后,才能与B牛的卵细胞结合,完成受精作用,这个过程叫做精子获能.受精时防止多精入卵的第一道屏障是透明带反应,卵子受精的标志是在卵黄膜和透明带的间隙能够观察到两个极体.

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8.下列实例中,根据基因重组原理进行的是(  )
①我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻
②加热杀死的S型肺炎双球菌与R型肺炎双球菌混合培养获得S型肺炎双球菌
③利用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交培育出三倍体无子西瓜
④我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒.
A.B.①②C.①②③D.①②③④

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9.有机农药苯磺隆是一种除草剂,长期使用会污染环境.研究发现,苯磺隆能被土壤中某些微生物降解.分离降解苯磺隆的菌株和探索其降解机制的实验过程如图甲、乙所示.

(1)微生物生长繁殖所需的主要营养物质有碳源、水、氮源和无机盐四类,该实验所用的选择培养基只能以苯磺隆作为唯一碳源,其原因是只有能利用苯磺隆的微生物能正常生长和繁殖.
(2)实验室常用的灭菌方法有高压蒸汽灭菌、干热灭菌、灼烧灭菌.纯化菌株时,通常使用的划线工具是接种环.划线的某个平板培养后,第一划线区域的划线上都不间断地长满了菌,第二划线区域的第一条线上无菌落,而其它划线上有菌落.造成第一划线区无菌落可能的操作失误有①接种环灼烧后未冷却②划线未从第一区域末端开始.
(3)为探究苯磺隆的降解机制,将该菌种的培养液过滤离心,取上清液作图乙所示实验.该实验的假设是目的菌株能分泌降解苯磺隆的酶,该实验设计是否能很好证明?不合理,为什么?缺少空白对照.

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