A. | 杂交、自交、测交、测交 | B. | 杂交、杂交、杂交、测交 | ||
C. | 测交、测交、杂交、自交 | D. | 测交、杂交、自交、测交 |
分析 鉴别方法:
(1)鉴别一只动物是否为纯合子,可用测交法;
(2)鉴别一棵植物是否为纯合子,可用测交法和自交法,其中自交法最简便;
(3)鉴别一对相对性状的显性和隐性,可用杂交法和自交法(只能用于植物);
(4)提高优良品种的纯度,常用自交法;
(5)检验杂种F1的基因型采用测交法.
解答 解:①鉴定一只白羊是否为纯种采用测交法;
②在一对相对性状中区分显隐性采用杂交法;
③不断提高小麦抗病品种的纯度采用自交法;
④检验异花传粉的植物杂种F1的遗传因子组成采用测交法.
故选:D.
点评 本题考查基因分离定律的应用,要求考生掌握基因分离定律,会运用杂交法、自交法和测交法去鉴别显性动植物体是否为纯种、鉴别一对相对性状的显隐性、检验杂种F1的基因型等,学会在不同情况下,使用不同的方法.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制 | |
B. | 稳态是各个器官、系统协调活动的结果 | |
C. | 化学成分及温度、pH、渗透压等理化性质呈现动态平衡 | |
D. | 稳态是体内细胞生活不可缺少的条件 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖体移动的方向是从右向左 | |
B. | 三个核糖体共同完成一条多肽链的翻译 | |
C. | 图中表示3条多肽链正在合成,其氨基酸顺序可能不同 | |
D. | 此图能说明翻译形成多肽链是以多聚核糖体的形式进行的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质的结构可为合成目的基因提供资料 | |
B. | 重组质粒的形成在细胞内完成 | |
C. | 限制性核酸内切酶只在获得目的基因时才用 | |
D. | 质粒都可以作为运载体 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ① | B. | ①② | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com