A. | 生长素类似物属于人工合成的化学物质,适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育 | |
B. | 单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化 | |
C. | 水平放置的根在太空中生长素仍能极性运输,但因为失重而丧失了向地性和两重性 | |
D. | 喷施生长素类似物可以保花保果,也能疏花疏果 |
分析 生长素的生理作用因植物的种类、植物的器官、生长素的浓度和细胞的年龄的不同而又差异.同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同,根最为敏感,其次是芽,茎对生长素最不敏感.生长素与生长素类似物具有促进扦插枝条生根、促进无子果实的形成、防止落花落果和控制性别分化等作用.
解答 解:A、生长素类似物属于人工合成的化学物质,适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育,A正确;
B、单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化,B正确;
C、水平放置的根在太空中生长素仍能极性运输,但因为失重而丧失了向地性,C错误;
D、喷施生长素类似物可以保花保果,也能疏花疏果,D正确.
故选:C.
点评 本题考查生长素的产生、分布、运输和生理作用,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建福州第一中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
水稻非糯性(Y)对糯性y为显性,抗病(R)对不抗病(r)为显性。用非糯性抗病和糯性不抗病的两纯种水稻杂交,让F1自交三代,在自然情况下,基因频率的变化是( )
A.Y逐渐增大、R逐增大
B.Y逐渐减小、R逐渐减小
C.Y基本不变、R基本不变
D.Y基本不变、R逐渐增大
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | CD4与斐林试剂反应呈紫色 | |
B. | T细胞与红细胞发育成熟的场所相同 | |
C. | 红细胞可作为“陷阱细胞”与其结构无关 | |
D. | 入侵到红细胞的HIV随红细胞凋亡后可被免疫系统清除 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都是由突变基因引发的疾病 | |
B. | 可通过观察血细胞的形态区分三种疾病 | |
C. | 患者父母不一定患有该种遗传病 | |
D. | 都可通过光学显微镜观察染色体形态和数目检测是否患病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①发生高能磷酸键的断裂 | B. | 过程①②需要不同酶的催化 | ||
C. | 过程①不能发生在线粒体中 | D. | 过程②不能发生在叶绿体中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 第一阶段在细胞溶胶(细胞质基质)中进行 | |
B. | 产生丙酮酸时只产生了少量ATP | |
C. | 葡萄糖分解的终产物是CO2和H2O | |
D. | 产生的能量少部分以热的形式散失 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果 | |
B. | 格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质 | |
C. | 赫尔希和蔡斯实验中,分别用含有放射性同位素35S和32P的培养基培养T2噬菌体 | |
D. | 赫尔希和蔡斯用35S标记噬菌体的侵染实验中,搅拌不充分可致沉淀物的放射性增强 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省保定市高二(下)开学生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为动物和高等植物细胞的有丝分裂图,据图分析错误的是( )
A.甲细胞在分裂前期时,一对①分开,其间有纺锤丝相连
B.乙细胞在分裂前期时,无①出现,但仍有纺锤丝相连
C.甲细胞在分裂末期时,③向内凹陷,形成环沟
D.乙细胞在分裂末期时,⑤聚集发展成新的细胞膜
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 棉花细胞中检测到载体上的标记基因 | |
B. | 山羊乳腺细胞中检测到人的生长激素基因 | |
C. | 大肠杆菌中检测到人的胰岛素基因转录出的mRNA | |
D. | 酵母菌细胞中提取到人的干扰素 |
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