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18.关于植物生长素和生长素类似物的叙述,错误的是(  )
A.生长素类似物属于人工合成的化学物质,适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育
B.单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化
C.水平放置的根在太空中生长素仍能极性运输,但因为失重而丧失了向地性和两重性
D.喷施生长素类似物可以保花保果,也能疏花疏果

分析 生长素的生理作用因植物的种类、植物的器官、生长素的浓度和细胞的年龄的不同而又差异.同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同,根最为敏感,其次是芽,茎对生长素最不敏感.生长素与生长素类似物具有促进扦插枝条生根、促进无子果实的形成、防止落花落果和控制性别分化等作用.

解答 解:A、生长素类似物属于人工合成的化学物质,适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育,A正确;
B、单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化,B正确;
C、水平放置的根在太空中生长素仍能极性运输,但因为失重而丧失了向地性,C错误;
D、喷施生长素类似物可以保花保果,也能疏花疏果,D正确.
故选:C.

点评 本题考查生长素的产生、分布、运输和生理作用,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
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水稻非糯性(Y)对糯性y为显性,抗病(R)对不抗病(r)为显性。用非糯性抗病和糯性不抗病的两纯种水稻杂交,让F1自交三代,在自然情况下,基因频率的变化是( )

A.Y逐渐增大、R逐增大

B.Y逐渐减小、R逐渐减小

C.Y基本不变、R基本不变

D.Y基本不变、R逐渐增大

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.如图是HIV能通过细胞表面的CD4(一种受体蛋白)识别T细胞,如果给AIDS患者大量注射用CD4修饰过的红细胞,红细胞也会被HIV识别、入侵,因HIV在红细胞内无法增殖,红细胞成为HIV的“陷阱细胞”,这为治疗AIDS提供了新的思路.据材料分析,下列叙述正确的是(  )
A.CD4与斐林试剂反应呈紫色
B.T细胞与红细胞发育成熟的场所相同
C.红细胞可作为“陷阱细胞”与其结构无关
D.入侵到红细胞的HIV随红细胞凋亡后可被免疫系统清除

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7.关于人类“先天愚型”“镰刀型细胞贫血症”和“哮喘病”的叙述,正确的是(  )
A.都是由突变基因引发的疾病
B.可通过观察血细胞的形态区分三种疾病
C.患者父母不一定患有该种遗传病
D.都可通过光学显微镜观察染色体形态和数目检测是否患病

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.如图为细胞中ATP与ADP相互转化示意图,相关叙述正确的是(  )
A.过程①发生高能磷酸键的断裂B.过程①②需要不同酶的催化
C.过程①不能发生在线粒体中D.过程②不能发生在叶绿体中

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.下列关于有氧呼吸过程的叙述,不正确的是(  )
A.第一阶段在细胞溶胶(细胞质基质)中进行
B.产生丙酮酸时只产生了少量ATP
C.葡萄糖分解的终产物是CO2和H2O
D.产生的能量少部分以热的形式散失

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述,正确的是(  )
A.格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果
B.格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质
C.赫尔希和蔡斯实验中,分别用含有放射性同位素35S和32P的培养基培养T2噬菌体
D.赫尔希和蔡斯用35S标记噬菌体的侵染实验中,搅拌不充分可致沉淀物的放射性增强

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省保定市高二(下)开学生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图为动物和高等植物细胞的有丝分裂图,据图分析错误的是( )

A.甲细胞在分裂前期时,一对①分开,其间有纺锤丝相连

B.乙细胞在分裂前期时,无①出现,但仍有纺锤丝相连

C.甲细胞在分裂末期时,③向内凹陷,形成环沟

D.乙细胞在分裂末期时,⑤聚集发展成新的细胞膜

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5.利用外源基因在受体细胞中表达,可生产人类所需的产品.下列选项中能说明目的基因完成表达的是(  )
A.棉花细胞中检测到载体上的标记基因
B.山羊乳腺细胞中检测到人的生长激素基因
C.大肠杆菌中检测到人的胰岛素基因转录出的mRNA
D.酵母菌细胞中提取到人的干扰素

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