[题目]人的糖蛋白必须经内质网和高尔基体进一步加工合成.通过转基因技术.可以使人的糖蛋白基因得以表达的受体细胞是( )A. 大肠杆菌 B. 酵母菌C. T4噬菌体 D. 质粒DNA 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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【题目】人的糖蛋白必须经内质网和高尔基体进一步加工合成，通过转基因技术，可以使人的糖蛋白基因得以表达的受体细胞是（）

A. 大肠杆菌 B. 酵母菌

C. T4噬菌体 D. 质粒DNA

【答案】B

【解析】试题分析：只有真核细胞含有内质网和高尔基体，酵母菌是真核生物有这些细胞器，故B正确。大肠杆菌是原核生物没有内质网和高尔基体，故A错误。T4噬菌体是病毒没有细胞结构，故C错误。质粒DNA是细胞结构，故D错误。

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科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】番茄是二倍体植物（2N=24），番茄的红果（R）对黄果（r）为显性，高茎（H）对矮茎（h）为显性。请回答下列问题。

（1）图甲表示用基因型为RrHh的番茄植株的花粉进行育种实验的过程。植株X为倍体，其基因型种类及比例为。

（2）图乙表示用红果高茎番茄植株A连续测交两代的结果。A的基因型是，两对性状的遗传遵循定律。

（3）番茄的正常叶（T）对马铃薯叶（t）为显性。科学家发现一株正常叶但6号染色体为三体（6号染色体有3条）的植株B（纯合子，植株能正常发育并繁殖后代）。

①植株B所发生的变异属于。用B作母本，马铃薯叶二倍体作父本进行杂交，理论上说F1中三体植株（C）和二倍体植株的比例为。

②为探究T、t基因是否位于6号染色体上，某课外活动小组同学设计了两组实验，请根据假设预测各组的实验结果：

第一组：假设T、t基因不在6号染色体上，则用植株C自交，子代正常叶植株和马铃薯叶植株的比例为。

第二组：假设T、t基因位于6号染色体上，则用植株C与马铃薯叶二倍体植株杂交，子代的基因型有种，其中正常叶植株所占比例为。

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科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】野生型果蝇的腹部和胸部都有短刚毛，而一只突变果蝇S的腹部却生出长刚毛，研究者对果蝇S的突变进行了系列研究。用这两种果蝇进行杂交实验的结果见图。

（1）根据实验结果分析，果蝇腹部的短刚毛和长刚毛是一对性状，其中长刚毛是＿＿＿＿性性状。图中①、②基因型（相关基因用A和a表示）依次为。

（2）实验2结果显示：与野生型不同的表现型有种。③基因型为，在实验2后代中该基因型的比例是。

（3）根据果蝇③和果蝇S基因型的差异，解释导致前者胸部无刚毛、后者胸部有刚毛的原因：。

（4）检测发现突变基因转录的mRNA相对分子质量比野生型的小，推测相关基因发生的变化为。

（5）实验2中出现的胸部无刚毛的性状不是由F1新发生突变的基因控制的。作出这一判断的理由是：虽然胸部无刚毛是一个新出现的性状，但，说明控制这个性状的基因不是一个新突变的基因。

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科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】(10分)研究发现，高等动物的神经、内分泌和免疫调节之间具有极为密切的联系，构成维持机体稳态的重要网络，完成生命活动的调节，如图所示。请分析回答下列问题。

(1)图中可以看出，在机体受到突然的刺激(急性应激)时，通过下丘脑-垂体-肾上腺的作用，对__________

__________________等免疫细胞的功能产生明显的_________作用，甚至引起某些疾病。这是应激调节免疫功能的主要途径之一，它成为免疫调节中一条重要的负反馈调节通路。由此可以说明，在紧张、恐惧、焦虑、高度压力等刺激下，人体会因患上癌症。

图中也可以看出，一些免疫应答产生的免疫活性因子能与神经细胞膜上的_________结合，激活周围感觉神经元，引起内流，产生兴奋，并将兴奋传到相关神经中枢。

研究发现，某些传出神经元通过类似的结构连接各类免疫细胞，神经中枢接受感觉神经元传递的信号后，再通过传出神经元的末梢释放出_________信号来调节这些免疫细胞的免疫应答能力。

(4)综上，神经、内分泌系统和免疫系统能通过不同的方式识别和应对机体内外的危险。神经、内分泌系统通过释放_________________调节机体的生命活动和病原体感染的免疫应答水平；免疫系统则通过产生__________________消灭进入人体的抗原以及人体产生的异常细胞，还可通过一定的过程影响神经、内分泌系统的活性，从而构成了复杂的神经-体液-免疫调节网络。

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科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】下列有关群落结构的描述，正确的是

A. 一个池塘中所有的鱼类可以称为群落

B. 一个群落中的生物数目越多，丰富度越大

C. 引起森林中植物和动物垂直分层现象的主要因素分别是光照和食物

D. 草原生态系统中的植物没有垂直分层的现象

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科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】不能体现细胞膜的流动性的是（）
A.由一个细胞分裂为二个子细胞
B.高尔基体产生的囊泡与细胞膜融合
C.萎蔫的植物细胞出现质壁分离
D.细胞膜糖蛋白的识别过程

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科目：高中生物 来源： 题型：