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下列物质的层次关系由大到小的是(  )
A、基因→染色体→脱氧核苷酸→DNA
B、染色体→DNA→脱氧核苷酸→基因
C、染色体→DNA→基因→脱氧核苷酸
D、染色体→脱氧核苷酸→DNA→基因
考点:基因与DNA的关系,DNA分子的基本单位
专题:
分析:基因与DNA分子、染色体、核苷酸的关系:
(1)基因是有遗传效应的DNA片段,是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位.
(2)基因在染色体上呈线性排列;
(3)基因的基本组成单位是脱氧核苷酸.
解答: 解:染色体主要由蛋白质和DNA组成,基因是有遗传效应的DNA片段,因此基因的基本组成单位为脱氧核苷酸,所以它们的关系由大到小依次是染色体→DNA→基因→脱氧核苷酸.
故选:C.
点评:本题知识点简单,考查基因与DNA的关系、DNA分子的基本单位,要求考生识记染色体的组成;识记基因的概念,明基因是有遗传效应的DNA片段;识记DNA分子的基本组成单位,能根据题干要求选出正确的答案.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是突触结构示意图,下列表示信息在突触中传递方向的是(  )
A、①②③B、③②①
C、④②③D、⑤②③

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对植物细胞壁形成的有关叙述正确的是(  )
A、植物细胞新细胞壁的形成与高尔基体有关
B、形成植物细胞壁的材料主要是纤维素和果胶
C、植物体细胞杂交时,杂种细胞融合完成的标志是再生出新的细胞壁
D、如果植物细胞正在进行有丝分裂,则新细胞壁的形成发生在有丝分裂的后期

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物体体细胞有10对同源染色体,其成熟生殖细胞中的DNA总量约为7×109个脱氧核苷酸对,假定每个基因平均含有1.4×104个脱氧核苷酸,则此生殖细胞中,染色体上的基因个数(  )
A、小于5×105
B、等于5×105
C、小于1×106
D、等于1×106

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科目:高中生物 来源: 题型:

生态系统的营养结构越复杂,其抵抗力稳定性就越大的原因包括(  )
A、能量流动是逐级递减的
B、能量可通过多条食物链传到顶级
C、处于同一营养级的生物种类繁多
D、某营养级的一些生物消失,可由该营养级的其他生物代替

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科目:高中生物 来源: 题型:

口腔内发炎时,大夫常叫病人用盐水漱口,这主要是因为(  )
A、盐水为口腔细胞提供营养
B、盐水为口腔细胞提供能量
C、盐水提高了人的免疫能力
D、细菌在较高浓度的盐水中先水过多而死亡

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答有关生物与环境的问题:
某弃置耕地的主要食物链由植物→田鼠→鼬构成.生态学家对此食物链能量流动进行了研究,结果如下表,单位是J/(hm2?a).
 植物              田鼠              鼬
 固定的太阳能 摄入量 同化量 呼吸量 摄入量 同化量 呼吸量
 2.45×1011 1.05×108 7.5×108 7.15×108 2.44×107 2.25×107 2.18×107
(1)此地形成的群落是
 
演替的结果.
(2)用标志重捕法调查田鼠种群密度,在2hm2范围内,第一次捕获并标记30只田鼠,第二次捕获20只,其中有标记的10只,则该种群密度是
 
只/hm2.若标记的田鼠有部分被鼬捕食,则会导致种群密度估算结果
 
(偏小/偏大).
(3)能量从田鼠到鼬的传递效率是
 

(4)田鼠和鼬都是恒温动物,同化的能量中只有3%~5%用于自身的
 
,大多数在呼吸作用中以
 
的形式散失.
(5)鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者,田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕.可见,信息能够调节
 
,以维持生态系统的稳定.
(6)如图为该生态系统碳循环的示意图,甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分.图中以CO2形式流动的是
 
(填序号),乙是生态系统组成成分中的
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下表示DNA分子结构片段及遗传信息的传递,请据图回答:

(1)图中DNA分子片段共有碱基
 
个,其中碱基
 
(填字母)是DNA特有而RNA中没有的.
(2)依据图中9判断,虚线框中所示结构的中文名称是
 
.若该DNA片段连续复制两次,需要
 
个游离的框中结构参与复制.
(3)由于
 
具有多种不同的排列顺序,因而构成了DNA分子的多样性.
(4)图中①、②表示的遗传信息传递过程,在遗传学上分别称为
 
 
.DNA通过
 
原则决定蛋白质的中氨基酸的排列顺序从而控制生物的性状.
(5)缬氨酸的遗传密码子是
 
.将氨基酸运输到核糖体的“工具”是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪一组结构或物质的元素组成很可能是不相同的(  )
A、细菌体内的DNA与细胞膜
B、蓝藻细胞内的核糖体与玉米的细胞壁
C、骨骼肌细胞内的线粒体与染色体
D、植物细胞的细胞壁与动物细胞中的糖原

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