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2009年,中国政府作出了降低二氧化碳排放量的承诺,低碳经济与绿色生活方式引人关注.根据下图回答同题:

(1)图1是碳循环示意图,原核生物可能参与其中的
 
过程(填序号).煤是“高碳”能源,通过燃烧,碳主要以C02的形式进入大气圈.根据图1提出一项实现“低碳”承诺、减少温室效应的关键措施:
 

(2)若图1中的生物种群及相互间的食物关系如图2所示,设E种群干物质中蕴藏的能量为1×1010kJ;B种群干物质中蕴藏的能量为2×108kJ,D种群干物质中蕴藏的能量是2.5×108kJ,当A只捕食C时,能量传递效率按20%计算,则A的能量值是
 

(3)图3是该生态系统中能量流向蛙类后发生的一系列变化示意图.请据图回答相关问题:
图中的A表示蛙同化的能量,则C、D表示的含义分别为:C、
 
 D、
 
.当生态系统处于相对稳定状态时,蛙的种群数量一般处于
 
(填“K”或“
K
2
”)值,此时种群数量的增长率为
 
考点:生态系统的功能,物质循环和能量流动的基本规律及其应用
专题:
分析:图1是碳循环示意图,①为生产者的光合作用或化能自养作用,②为捕食,③为动植物的呼吸作用,④为分解者的分解作用,⑤为化石燃料的燃烧.温室效应主要是由CO2的增多引起的,解决温室效应的途径有植树造林、减少化石燃料的燃烧等,以此逐一解答.
解答: 解;(1)原核生物在生态系统中既可以是生产者,也可以是消费者和分解者,因此可参与碳循环示意图中的①③④过程.缓解温室效应主要从两个方面加以考虑:一是减少CO2的释放;二是增加CO2的吸收.减少CO2的释放,主要是减少化石燃料的使用,开发新能源(如太阳能、风能、核能等)替代化石能源;增加CO2的吸收,主要是保护植被,大力植树造林.
(2)根据图2中的食物关系可知:E是生产者,其余生物生物是消费者. E种群干物质中蕴藏的能量为1×1010kJ;B种群干物质中蕴藏的能量为2×108kJ,D种群干物质中蕴藏的能量是2.5×108kJ,当A只捕食C时,能量传递效率按20%计算,则A的能量值是 (1×1010k×20%-2×108-2.5×108 )×20%=3.1X108kJ. 
(3)图3中的A表示蛙同化的能量,则C为分解者利用的能量,D为通过呼吸作用敢失的能量.当生态系统处于相对稳定状态时,蛙的种群数量一般处于K值(环境容纳量),此时种群数量的增长率为0. 
故答案是:
(1)①③④保护植被,大力植树造林;控制(减少)化石燃料的燃烧,减少C02的排放量;开发水能、太阳能等新能源     
(2)3.1X108kJ
(3)分解者利用的能量    通过呼吸作用敢失的能量    K    0
点评:本题考查物生态系统的功能的相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力,能力要求高.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为正常人体内肝细胞与内环境之间物质交换的示意图,其中①②③④分别表示体液的成分,a、b、c、d、e分别表示物质运输的途径,下列有关说法错误的是(  )
A、③中产生的热量是维持体温的热量的主要来源之一
B、若①中胰岛素含量上升,则通过a途径的葡萄糖大于通过b途径的
C、图中所示的细胞中有作为温觉感受器的细胞,但没有作为冷觉感受器的细胞
D、正常情况下,①②④的化学成分和理化性质保持动态平衡

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科目:高中生物 来源: 题型:

在含有酵母菌的葡萄糖溶液中,通入不同浓度的氧气时,其产生的C2H5OH和CO2 的量如下表.下列结论不正确的是(  )
氧浓度(%) a b c d
产生C2H5OH的量(mol) 9 6 4 0
产生CO2的量(mol) 9 15 28 30
A、a浓度时酵母菌有氧呼吸速率等于无氧呼吸速率
B、b浓度时有有2/3的葡萄糖用于无氧呼吸
C、c浓度时有2/3的葡萄糖用于有氧呼吸
D、d浓度时酵母菌只进行有氧呼吸,未进行无氧呼吸

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组开展探究实验,课题是:“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”.
实验材料、用具:
菌种和无菌培养液、试管、血球计数板(2㎜×2㎜方格)、滴管、显微镜等.
酵母菌的显微计数方法:
①血球计数板:是带有微小方格刻度的玻璃片,用于在显微镜下对微生物的计数.
②将含有酵母菌的培养液滴在计数板上,计数一个小方格内的酵母菌数量,再以此为根据,估算试管中酵母菌总数.连续观察7天,并记录每天的数值.
(1)根据所学知识,该课题的实验假设是:开始一段时间酵母菌呈“J”型增长,随着时间的推移,由于
 
,酵母菌呈“S”型增长.
(2)本实验没有另设置对照实验,原因是
 
.该实验是否需要重复实验?
 

(3)在吸取培养液计数前,要轻轻振荡几次试管,原因是
 

(4)如果一个小方格内酵母菌过多,难以数清,应当采取的措施是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示植物不同器官对生长素的反应.请观察后据图回答:
(1)A点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是
 
,对根生长的效应是
 

(2)生物兴趣小组参照上图开展萘乙酸(生长素类似物)促进某种植物插条生根的最适浓度是多少的探索实验,按照下表设计浓度梯度.单位:mol/L
组别 A B C
浓度 10-12 10-9 10-7
为了进一步准确地测定最适浓度,应当采取什么改进措施?
 
.在农业生产上用萘乙酸溶液浸泡植物插条生根时,除了考虑最适浓度外,还应考虑的因素
 
.(至少回答两点)
(3)有人发现在植物根向地性弯曲部位除了生长素的分布不同外,在近地侧同时也集中了大部分的乙烯.由此可知:植物的生长发育过程是由
 
的结果.
(4)在植物的生长发育过程中达尔文在研究生长素时将带有尖端的金丝雀草的胚芽鞘(A)和除去尖端的金丝雀草的胚芽鞘(B)置于单侧光下,结果A弯向光源生长,B不生长也不弯曲.该实验的推论是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

生态学家对某个水生生态系统的营养结构和能量流动情况进行了调查.如图为此生态系统能量流动示意图.
请分析并回答:
(1)高等绿色植物慈姑与蓝藻都能进行光合作用,但光合作用是否在
 
中进行是二者的区别之一.鲻鱼和拟龟都能够以蓝藻为食,它们之间存在着
 
关系.
(2)流经该生态系统的总能量为
 
千卡/(米2?年).初级消费者同化的能量中大部分通过
 
 
的途径消耗掉,只有大约
 
%的能量能够流到下一个营养级.
(3)该生态系统在受到轻微污染时,通过物理沉降、化学分解和微生物的分解,很快消除污染,生态系统中的生物种类和数量不会受到明显的影响,由此体现出生态系统具有
 
能力,从而使系统的
 
 
趋于相对稳定.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞癌变的叙述中,正确的是(  )
A、引起细胞癌变的内在因素是致癌因子激活原癌基因
B、癌变的细胞在适宜的条件下可以无限增殖
C、癌变的细胞有可能会被效应T细胞清除
D、癌变的细胞内酶的活性都会降低

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列过程中发生基因重组的是(  )
A、减数第一次分裂过程
B、有丝分裂时姐妹染色单体分开
C、减数分裂四分体时期
D、利用基因工程培育“抗虫棉”

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是某植物叶肉细胞中光合作用和呼吸作用的物质变化示意简图,其中a、b表示物质,①~④表示生理过程.据图回答问题:

(1)图中物质a是
 
,物质b是
 

(2)图中②表示光合作用的
 
阶段,该阶段的化学反应在叶绿体内的基质中进行;图中③过程进行的场所是
 
,生成丙酮酸、少量的[H]
(3)在物质变化的同时,伴随着能量的变化,葡萄糖中的化学能被大量释放出来发生在
 

 

(4)若用18O标记①过程中的H2O,那么在光合作用的产物中能检测到18O的物质是
 

在④过程的最终产物中,有可能检测到18O的物质是
 

(5)用(CH2O)表示糖类,请写出①和②所示生理活动的总反应式:
 

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