分析 1、植物组织培养是指离体的组织或器官在人工控制的培养基及环境条件下增殖分化成完整植株的一种无菌培养技术;基本过程:离体的植物组织或器官$\stackrel{脱分化}{→}$形成愈伤组织$\stackrel{再分化}{→}$长出丛芽→生根→移栽成活.组织培养需用MS培养基,其成分包括大量元素、微量元素及植物激素和有机物.
2、微生物接种的方法中最常用的是平板划线法和稀释涂布平板法,前者是通过接种环在琼脂固体培养基表面连续划线的操作,将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面.后者则是将菌液进行一系列的梯度稀释,然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面,然后进行恒温培养.菌落是在固体培养基上由单个细胞繁殖而来的形态可见的子细胞群体.
解答 解:(1)常用的灭菌方法有灼烧灭菌、干热灭菌和高压蒸汽灭菌.
(2)微生物接种的方法中最常用的是平板划线法和稀释涂布平板法,前者是通过接种环在琼脂固体培养基表面连续划线的操作,将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面.后者则是将菌液进行一系列的梯度稀释,然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面,然后进行恒温培养.
(3)①芽尖组织在接种至培养基之前,须进行消毒处理,整个组织培养过程需在无菌条件下操作,并严格控制好各个时期的培养条件.
②为促进芽尖组织细胞分裂生长,所使用的培养基中应有生长素和细胞分裂素两类植物激素.当后者用量与前者用量的比值较高时,利于芽的分化,抑制根的形成.
③再分化时,除必要的营养供应和激素调节外,还需要的条件是光照、适宜的温度、pH值.
④植物组织培养的优点是快速繁殖,培育无病毒植株.
故答案为:
(1)灼烧 干热 高压蒸汽
(2)平板划线法 稀释涂布平板法
(3)①无菌
②生长素 高
③光照、适宜的温度、pH值
④快速繁殖,培育无病毒植株
点评 本题主要考查微生物的实验室的分离和培养以及植物组织培养的过程,意在考查考生对相关知识的理解,把握知识间的内在联系.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 调查白化病发病率时,应在该病集中的社区进行调查 | |
B. | 秋水仙素与低温诱导染色体数目加倍的原理相同 | |
C. | 卡诺氏液能够固定细胞形态和对染色体进行染色 | |
D. | 观察加倍后的染色体数目应该选择细胞有丝分裂前期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
15W | 20W | 25W | 30W | 35W | 40W | 45W | |
甲 | -6 | -4 | -2 | 0 | +2 | +5 | +10 |
乙 | -10 | -10 | -10 | -10 | -10 | -10 | -10 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实 验 组 | 实验条件 | 叶绿素a (mg/cm2) | 叶绿素b (mg/cm2) | 光饱和时 净光合速率 (mmolCO2/m2•s) | 光补偿点 (μmol光子 /m2•s) | 光饱和点 (μmol光子 /m2•s) |
甲 | 正常光照 正常供水 | 1.8×10-2 | 0.4×10-2 | 1.9×10-2 | 50 | 1350 |
乙 | 弱光照 正常供水 | 1.7×10-2 | 0.4×10-2 | 0.7×10-2 | 29 | 540 |
丙 | 弱光照 减少供水 | 2.5×10-2 | 0.7×10-2 | 0.9×10-2 | 23 | 650 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大气中的气体X是指CO2和O2 | |
B. | 完成①过程的能量主要是由⑧过程提供的 | |
C. | 丁经⑤⑥⑦过程获得的能量占甲、乙、丙总能量的10%~20% | |
D. | 丙处在第三营养级 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在正常作用范围内,生态系统中生物的种类和数量一直保持不变 | |
B. | 对同一个生态系统来说,y值和x值之间呈正相关 | |
C. | 在遭到干扰时,x、y值的大小与生物种类有关,与数量无关 | |
D. | TS值越小,这个生态系统的总稳定性越小 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
每隔20分钟记录一次刻度数据 | |||||
… | 24 | 29 | 32 | 34 | … |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脂肪的鉴定中用肉眼即可看到被染成橘黄色的脂肪滴 | |
B. | 花生种子中没有蛋白质,只有脂肪,故用来作为检测脂肪的材料 | |
C. | 淀粉、蛋白质、脂肪在氧化分解时都能释放出能量 | |
D. | 对蛋白质的检测可用斐林试剂,且要现配现用 |
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