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3.在观察细胞的线粒体和叶绿体实验中,下列说法正确的是(  )
A.可以运用菠菜叶作为观察线粒体的材料
B.在观察线粒体的实验当中需要用甲基绿把线粒体染成蓝绿色
C.在观察线粒体的时候采用的材料可以为人口腔上皮细胞
D.可以直接用较厚的菠菜叶片来进行叶绿体的观察

分析 观察叶绿体和线粒体:
1.实验原理:
(1)叶绿体主要分布于绿色植物的叶肉细胞,呈绿色,扁平的椭球形或球形,散布于细胞质中,可用高倍显微镜观察其形态和分布.
(2)线粒体普遍存在于动植物细胞中,无色,成短棒状、圆球状、线形或哑铃形等.
(3)健那绿染液能专一性地使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色,而细胞质接近无色.通过染色,可在高倍显微镜下观察到生活状态的线粒体的形态和分布.
2.实验操作:
制作临时装片→低倍显微镜下找到细胞结构→高倍显微镜下观察.
3.特别提示:
(1)实验过程中的临时装片要始终保持有水状态
(2)用口腔上皮细胞观察线粒体时,要漱净口腔,防止食物碎屑对观察物像的干扰.
(3)线粒体和叶绿体在细胞中的分布不均匀,线粒体在需能多的部位分布多,叶绿体在叶的向光面分布多.

解答 解:A、菠菜叶含有色素,会干扰实验现象,因此不可以运用菠菜叶作为观察线粒体的材料,A错误;
B、在观察线粒体的实验当中需要用健那绿把线粒体染成蓝绿色,B错误;
C、人口腔上皮细胞无色,且含有线粒体,因此在观察线粒体的时候采用的材料可以为人口腔上皮细胞,C正确;
D、较厚的菠菜叶由多层细胞重叠而成,不便于直接用来观察叶绿体,D错误.
故选:C.

点评 本题考查观察线粒体和叶绿体实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2016届湖南省长沙市高三下学期第六次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

将玉米种子置于25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发,每天定时取相同数量的萌发种子,一半直接烘干称重,另一半切取胚乳烘干称重,计算每粒的平均干重,结果如下图所示。若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳,则下列说法错误的是

A.种子通过氧化分解胚乳中的营养物质为萌发提供能量

B.萌发过程中在72~96小时之间种子的呼吸速率最大

C.萌发过程中在96~120小时之间胚乳中营养物质转化成幼苗的最多

D.若保持实验条件不变,120小时后萌发种子的干重将不再有变化

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.我国食品加工企业每年都会产生大量高浓度有机废水,如直接排放会造成严重污染.固定化酶技术可应用于高浓度有机废水的处理,科研人员对固定化蛋白酶进行了以下实验研究.
实验一:研究人员选择了硅胶、活性炭和大孔树脂为载体制备固定化蛋白酶,三种载体的固定化率如图1所示.
实验二:为探究pH对三种载体固定化酶活性的影响.研究人员将高浓度污水的pH值分别调至4.5、5.0、5.5、6.0、6.5、7.0,各取500ml.分别使其与等量不同载体的固定化酶混合,然后在37℃的水浴中反应6小时.测定每个反应器中氨基酸的生成速率.测定结果如图2所示.据图回答下列问题:

(1)由图1可知,三种载体蛋白酶固定化率最低的是硅胶.与水溶性酶相比,固定化酶处理高浓度污水的优点是可反复利用,易与反应物分离.
(2)实验二的自变量是pH和三种载体固定化酶,无关变量是温度、污水的量、固定化蛋白酶的量和反应时间.(至少写两点)
(3)从图2中可得出的结论:在pH值4.5至7之间,硅胶固定的蛋白酶活性最低(或活性炭固定的蛋白酶活性最高);蛋白酶在三种载体上的最适pH值均为5.5左右.
(4)结合图1和图2分析,进行高浓度污水的净化时应选择活性炭载体的固定化酶.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.番茄喜温不耐热,适宜生长在温度为15-33℃.研究人员在实验室控制的条件下,研究夜间低温条件对番茄光合作用的影响.实验中白天保持25℃,从每日16:00时至次日6:00时,对番茄幼苗进行15℃(对照组)和6℃的降温处理,在实验的第0、3、6、9天的9:00进行相关指标的测定.
(1)图1结果显示,夜间6℃处理后,番茄植株干重低于对照组.这表明低温处理对光合作用的抑制强于对呼吸作用的抑制.

(2)研究人员在实验中还测定了番茄的净光合速率、气孔开放度和胞间CO2浓度,结果如图2所示.图中结果表明:夜间6℃低温处理,导致气孔开放度下降,使C02供应不足,直接影响了光合作用过程中的暗反应,最终使净光合速率降低.
(3)低夜温处理还改变了光合产物向不同器官的分配,使实验组番茄叶、茎、根的光合产物分配比率高于对照组,果实的光合产物分配比率明显低于对照组,这一变化的意义是适应低温环境的自我保护.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.图甲表示某生态系统中碳循环示意图,图乙表示该生态系统中各种生物间的相互关系.请据图回答:

(1)图甲中,④代表分解者的分解作用.碳元素从丙进入甲中的主要形式是含碳有机物.增强①(数字)过程有利于维持大气中的碳-氧平衡.
(2)写出图乙中含有三个营养级的食物链绿色植物→田鼠→猫头鹰.在该食物链中,第三营养级的同化量最多占第一营养级同化量的4%.
(3)在图乙中处于第三营养级的生物有鸟类、青蛙、蛇、猫头鹰;种群间既有捕食关系又有竞争关系的生物有蛇和猫头鹰、昆虫和鸟类.
(4)外来物种黄花刺茄侵入草原后,在短期内数量迅速增加.黄花刺茄的茎秆和果实上长满尖锐毛刺,毛刺对动物来说是一种物理信息,能有效降低动物对黄花刺茄的取食欲望,这表明生态系统中的信息具有调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定功能.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.一个基因型为AaBb的高等植物自交,下列叙述中错误的是(  )
A.产生的雌雄配子种类和数量都相同B.子代中可有9种不同的基因型
C.雌雄配子的结合是随机的D.子代的4种表现型之比为9:3:3:1

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

15.如图是某种生物的细胞亚显微结构示意图,试据图回答:
(1)图中[2]的主要成分是纤维素(和果胶),与其形成有关的细胞器是5高尔基体.
(2)太阳能通过图中结构4叶绿体中进行的光合作用后,才能进入生物界.
(3)细胞进行生命活动所需的能量主要由11线粒体(填结构名称)供给.
(4)若该细胞是西瓜的红色果肉细胞,则色素主要存在于14液泡.若该细胞是洋葱的根尖细胞,则图中不应该具有的结构是4叶绿体.
(5)如果该细胞是低等植物细胞,则图中还应该有的细胞器是中心体.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.研究人员在对某湖泊生态系统研究后,绘制了该生态系统的食物网(图甲)和碳循环示意图(图乙),图中A、B、C、D表示生态系统的相关成分.请据甲、乙两图,回答问题:

(1)图乙中的B、C、D(填字母)可构成生物群落,碳元素在其中是以有机物形式传递的.
(2)从生态系统的组成成分看,与乙图相比较,甲图中没有的是AD(填字母).
(3)水蚤的粪便能被细菌和真菌分解,这种情况下,细菌和真菌的能量直接源于第一营养级.若河蚌从小球藻中获得的能量$\frac{3}{5}$,从水蚤中获得的能量为2/5,则河蚌增加10g体重,最少需要小球藻130g.
(4)河蚌与水蚤之间的种间关系是捕食和竞争.
(5)图中生态系统在防洪蓄水和调节气候方面具有重要作用,这体现了生物多样性的间接价值.
(6)如图丙中,若A表示图甲中鲢鱼所摄入的全部能量,则B表示鲢鱼同化的能量,C表示用于生长、发育、和繁殖的能量.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.图是某物质的结构简式,下列有关说法不正确的是(  )
A.此物质是ATPB.最容易断裂的化学键是①
C.图中高能磷酸键有两个D.“P”代表磷酸基团

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