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10.苯酚是工业生产排放的有毒污染物质,自然界中存在着降解苯酚的微生物.某工厂产生的废水中含有苯酚,为了降解废水中的苯酚,研究人员从土壤中筛选获得了只能降解利用苯酚的细菌菌株,筛选的主要步骤如图所示,①为土壤样品.请回答下列问题:

(1)②中培养目的菌株的选择培养基中应加入苯酚作为碳源,接种前常用高压蒸汽灭菌法方法对培养基灭菌.
(2)为获得单菌落进行继续筛选,常采用稀释涂布平板法或平板划线法法把目的菌株接种到③中,接种后应将培养皿倒置.
(3)④为对照,微生物在④中不生长,在⑤中生长,④与⑤培养基的主要区别在于④含除苯酚外的其他碳源,⑤以苯酚作为唯一碳源.
(4)如需比较不同菌株降解苯酚能力的大小,则要将不同菌株接种到同样苯酚浓度的培养液中进一步测定.

分析 1、分析题文:题目中所筛选的细菌“只能”降解苯酚,故可采用以苯酚为唯一碳源的选择培养基筛选,含除苯酚外其他碳源的培养基作为对照.培养液中苯酚浓度下降的速度可反映该菌对苯酚的降解能力,严格灭菌、无菌操作可有效防止实验过程中的杂菌污染.
2、微生物常见的接种的方法
①平板划线法:将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板,接种,划线,在恒温箱里培养.在线的开始部分,微生物往往连在一起生长,随着线的延伸,菌数逐渐减少,最后可能形成单个菌落.
②稀释涂布平板法:将待分离的菌液经过大量稀释后,均匀涂布在培养皿表面,经培养后可形成单个菌落.

解答 解:(1)要筛选能分解苯酚的微生物,培养基应以苯酚为唯一碳源.对培养基灭菌时常用高压蒸汽灭菌法.
(2)接种微生物常用的两种方法是平板划线法和稀释涂布平板法.接种后要将培养基倒置,以防止冷凝后形成的水珠滴落在培养基上污染培养基.
(3)④与⑤培养基的主要区别在于④的培养基没有加入苯酚作为碳源,⑤培养基的中加入苯酚作为碳源.
(4)如需比较不同菌株降解苯酚能力的大小,则要将不同菌株接种到同样苯酚浓度的培养液中进一步测定.
故答案为:
(1)苯酚   高压蒸汽灭菌法
(2)稀释涂布平板法或平板划线法      倒置
(3)④含除苯酚外的其他碳源,⑤以苯酚作为唯一碳源
(4)同样苯酚浓度

点评 本题结合图解,考查微生物的分离和培养,要求考生识记培养基的组成成分、种类及作用;识记接种微生物常用的两种方法,能正确分析题图和题文,再结合所学的知识准确答题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下列关于生物体内水分的叙述,错误的是(  )
A.动物体内的水分参与营养物质和代谢终产物的运输
B.ATP形成ADP时需要水作为底物;暗反应阶段可以产生水
C.有氧呼吸时,生成物中H2O中的氢仅来自线粒体中丙酮酸的分解
D.同种植物萌发种子的含水量比休眠种子的含水量要高

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2.水在植物的生命活动中具有重要作用.风干种子只有吸收足够的水才能进行旺盛的代谢活动,使胚生长.小麦种子萌发过程中吸水量随时间变化的趋势如图所示.回答下列问题:
(从左到右依次为I,II,III阶段)
(1)植物细胞中的水通常以结合水和自由水两种形式存在,风干种子细胞中的水主要以结合水的形式存在.经阶段I吸水后,种子中的水主要是以自由水的形式存在.
(2)在阶段II,种子吸水速率小于(填“大于”、“小于”或“等于”)阶段I,呼吸速率大于(填“大于”、“小于”或“等于”)阶段I.
(3)从细胞膜组成和结构的角度来推测,水分可经过细胞膜中的磷脂(或脂质)双分子层、水通道从细胞外进入细胞内.
(4)当种子正在萌发时,$\frac{自由水}{结合水}$的比值变大(变大、变小或不变)
(5)胚在生长过程中,消耗的主要干物质淀粉在淀粉酶的作用下水解为麦芽糖.

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18.在细胞免疫中,效应T细胞杀伤靶细胞主要有两种途径:一是细胞裂解性杀伤(图1),指它能分泌如穿孔素(穿孔蛋白)类的介质损伤靶细胞膜;二是诱导细胞凋亡(图2),指它能通过表面FasL与靶细胞表面的Fas结合,诱导靶细胞凋亡.下列有关说法不正确的是(  )
A.效应T细胞合成和分泌穿孔素的过程,体现了生物膜在结构和功能上的联系
B.图2中效应T细胞能特异性识别、裂解靶细胞并消灭胞内抗原
C.效应T细胞和靶细胞都含有控制FasL和Fas表达的基因
D.效应T细胞杀伤靶细胞的两种途径都属于细胞凋亡

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5.下列关于生态系统结构的叙述,正确的是(  )
A.绿色植物是生态系统中唯一的生产者,所以它是生态系统的基石
B.消费者的存在可以加快生态系统的物质循环
C.分解者是生态系统中唯一能把有机物分解成无机物的成分
D.生态系统结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.将燕麦幼苗的胚根尖端及胚芽尖端各切去4mm,再将剩余10mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入不同浓度的生长素溶液中,保持在25℃下培养2d,实验结果如表:
生长素溶液浓度(mol/L)10-1310-1210-1110-1010-910-810-710-610-510-4
2d后平均长度(mm)胚芽12.312.312.713.514.716.015.112.210.810.0
胚根11.312.112.713.612.612.010.910.010.010.0
(1)实验中盛有不同浓度生长素溶液的小培养皿必须加盖,其原因是避免水分蒸发引起生长素溶液浓度变化.切去胚芽尖端及胚根尖端的主要原因是避免胚芽、胚根的尖端产生的生长素,对实验有干扰.
(2)根据实验数据可以得知:与胚芽相比,胚根对生长素的敏感程度较高.
(3)某同学用切去尖端的胚芽作为实验材料验证生长素(IAA)与赤霉素(GA)对胚芽生长的促进作用,实验结果如图曲线所示.从图中判断,该同学的实验结果能不能准确说明“生长素与赤霉素对胚芽的生长有共同促进作用?不能,其主要原因是缺少生长素和赤霉素单独作用时的对照实验.

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20.如图所示的装置中,甲内是经煮沸后冷却的质量分数为5%的葡萄糖溶液(冷却后向其内加入酵母液),乙内是澄清的石灰水.首先将甲、乙两装置准备好,待甲中反应一段时间后,将装置左侧的玻璃管插入混合液中.请回答下列问题:
(1)本装置是验证酵母菌无氧呼吸的实验装置.将质量分数为5%的葡萄糖溶液煮沸后又冷却.其目的是:煮沸的目的是去除葡萄糖溶液中的氧气,冷却的目的是防止高温杀死加入的酵母菌.
(2)写出甲装置内所发生的化学反应:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量.
(3)实验进行30min后,甲装置与实验开始时的温度比较,其变化是温度升高,变化的原因是在无氧呼吸过程中部分,能量释放出来,其中大部分为热能.
(4)若设法用另一玻璃管向甲混合液中输入氧气,则乙装置内冒出气泡的速度将是先减慢,后加快.其原因是:向甲装置内输入氧气后,酵母菌无氧呼吸受抑制,CO2释放量减少,随O2浓度增加,有氧呼吸增强,CO2释放速度加快.
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下图所示细胞间的三种信息交流方式,下列说法正确的是

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C.图丙表示植物细胞之间通过细胞膜接触传递信息

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