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    5．下列物质出人细胞的方式中，必须依赖于细胞膜上载体蛋白才能完成的是（　　）
    A．氧气进入红细胞B．葡萄糖进入红细胞
    C．乙醇进入红细胞D．水进入红细胞

    分析 物质跨膜运输的方式包括：自由扩散、协助扩散、主动运输．

    运输方式运输方向是否需要载体是否消耗能量示例
    自由扩散高浓度到低浓度否否水、气体、脂类（因为细胞膜的主要成分是脂质，如甘油）
    协助扩散低浓度到高浓度是否葡萄糖进入红细胞
    主动运输高浓度到低浓度是是  几乎所有离子、氨基酸、葡萄糖等

    解答 解：A、O2进入红细胞，属于自由扩散，自由扩散不需要载体的协助，A错误；
    B、葡萄糖进入红细胞，属于协助扩散，需要载体的协助，B正确；
    C、乙醇进入红细胞，属于自由扩散，自由扩散不需要载体的协助，C错误；
    D、水分子进入小肠上皮细胞，属于自由扩散，自由扩散不需要载体的协助，D错误．
    故选：B．

    点评 本题着重考查了物质跨膜运输方式的异同点，要求考生能够识记相关物质跨膜运输的方式，并且明确自由扩散不需要载体的协助，而主动运输和协助扩散均需要载体，进而解题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015-2016安徽安庆第一中学高一下期中考试理生物试卷（解析版） 题型：选择题

    右图所示为一对夫妇的基因型和他们子女的基因型及对应的表现型（秃顶与非秃顶）。有另一对夫妇的基因型为b+b和bb，则生一个非秃顶孩子的概率为（ ）

    A．1/4 B．1/3

    C．1/2 D．3/4

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．以下表示生命系统的结构层次中，由小到大的顺序正确的是（　　）
    A．细胞→个体→种群→群落B．个体→细胞→种群→生态系统
    C．个体→群落→种群→生态系统D．细胞→种群→个体→群落

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．某科研小组研究了某池塘草鱼种群增长速率的变化规律（如图1，其中T2之前的数据丢失）和该草鱼种群同化能量的分配及流向（如图2）．请据图回答相关问题：

    （1）由图1可知在T2到T5时该草鱼种群数量最可能呈S型增长，为实现鱼类资源能可持续获得最大的捕鱼量，根据该种群增长规律，应使被捕后鱼群数量保持在T3时间所对应的数量水平上．
    （2）图2中“？”可表示未利用的能量，B+C+D可表示用于草鱼生长、发育和繁殖的能量．
    （3）一段时间后，由于人为影响导致池塘发生富营养化，最终鱼类主要因为缺少氧气而大量死亡．
    （4）在该池塘生态系统中，食物链上的相邻物种的某些个体行为与种群特征会被对方所“感知”，以利于捕食与反捕食，这体现生态系统具有信息传递的功能．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．关于核酸的叙述正确的是（　　）
    A．只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质
    B．核酸可以贮存能量供应生命活动
    C．人的遗传物质由4种核苷酸组成，病毒的遗传物质也是由4种核苷酸组成
    D．用甲基绿和吡罗红混合染色剂染色SARS病毒可观察到DNA和RNA的分布

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．ATP是细胞的能量“通货”．下列相关叙述正确的是（　　）
    A．ATP中的A代表腺嘌呤B．ATP中的T代表胸腺嘧啶
    C．ATP中的P代表磷酸基团D．ATP分子的结构简式为A～T～P

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．为了人类的可持续发展，必须保护生物的多样性．下列关于生物多样性及其价值的叙述中，正确的是（　　）
    A．外来物种入侵增加了本地生物多样性
    B．迁地保护是保护生物多样性的最有效措施
    C．《退耕还林条例》的实施有利于保护生物多样性
    D．屠呦呦从黄花蒿中分离提取青蒿素作为药用属于间接价值

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．某生物兴趣小组利用韭菜、韭黄进行相关实验，纸层析法分离色素的结果如图所示，下列说法错误的是（　　）
    A．韭黄中缺少叶黄素、胡萝卜素
    B．韭菜中含量最多的色素是叶绿素a
    C．图中每种色素都能吸收蓝紫光
    D．色素分离的原理是不同的色素在层析液中溶解度不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．为研究萘乙酸NAA对植物扦插枝条生根的影响，某兴趣小组做了以下实验．他们选取一年生的某种植物枝条30根均分成10份，这些枝条发育状况及粗细相同，且都作去芽去叶处理．再用蒸馏水配制下表所示浓度的NAA溶液各150mL，分装于10只烧杯中；将各组植物枝条形态学下端放入相应溶液中浸泡，第10天统计各组枝条生根的总数．
    编号12345678910
    NAA（ppm）4.04.24.44.64.85.05.25.45.65.8
    枝条数（根）3333333333
    生根数（根）681412182022181210
    （1）该实验小组在设计实验时应用了哪几个原则：对照原则、等量原则、单一变量原则（单因子原则），该实验的实验变量是NAA浓度，为了减少枝条本身含有的生长素对生根的影响，应设置空白对照组：取3根枝条放入蒸馏水（清水）中．
    （2）选择1年生枝条的主要目的是，这种材料的新陈代谢强，细胞分裂能力强，实验所用烧杯用不透光的黑纸包裹，以促进生根；该装置最好选择放置于空气湿度较高的地方，主要目的是减少枝条水份的散失．
    （3）实验中1至10组互为对照组．生根最多的NAA浓度为5.2ppm，表中反映出3组比4组生根要多，推测其原因可能是3组枝条比4组枝条自身含有的生长素多．

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