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【题目】下图表示胡萝卜植物组织培养的过程,下列关于①②③过程叙述正确的是

A. 均应避光培养B. 所用培养基相同

C. 都应避免杂菌污染D. 都进行细胞分化

【答案】C

【解析】

分析题图:①~③过程分别表示脱分化、再分化、生长与发育。

A、①过程为脱分化,需要在避光条件下培养,②过程为再分化,③过程为生长与发育,②③都需要给予光照条件,A错误;

B、过程①(脱分化)②(再分化)分别使用诱导脱分化培养基和诱导再分化培养基,②需要更换培养基,愈伤组织才能进一步分化,因此所用培养基存在差异,B错误;

C、①②③过程都应避免杂菌污染,以防止杂菌与培养物争夺营养并危害培养物生长,C正确;

D、①过程没有进行细胞分化,②③过程都进行细胞分化,D错误。

故选C

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示人体细胞膜结构图,读图回答下列问题:

(1)读图可知,该图示体现了细胞膜的___________________等生理功能。

(2)如果该细胞是传出神经元细胞,D可以是_____________的受体;若该细胞是内分泌腺细胞,且D是甲状腺激素的受体,则可能是________________

(3)若该细胞是红细胞,则其生活的内环境是__________,氨基酸通过________(填字母)进入该细胞。

(4)若E是糖原,F是匍萄糖,则该细胞是________。发生E→F的变化是由于血糖________(填“降低”或“升高”)导致。

(5)若上图表示下丘脑细胞膜,则抗利尿激素分泌时共穿过____________层磷脂分子。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是与细胞分裂相关的坐标图,下列说法正确的是 ( )

A.甲图中CD段一定发生在有丝分裂后期

B.甲图中的AB段若发生在高等哺乳动物的精巢中,细胞肯定进行减数分裂

C.乙图中A时期染色体、染色单体、DNA的比例为1∶2∶2

D.乙图中的CD段细胞中的染色体数目一定为正常体细胞的一半

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图1为适宜条件下,某种植物幼苗叶绿体中某两种化合物的变化。下图2为a、b两种植物在其他条件均适宜的情况下,光照强度对光合速率和呼吸速率的影响。据图问题:

(1)光合作用中ATP的消耗及有氧呼吸中[H]的消耗分别发生在____________(具体结构)。

2)若T1时突然增加CO2浓度,则短时间内物质A、B分别指的是______([H]/ADP/C3/C5);若T1时突然增加光照强度,则短时间内物质AB分别指的是______([H]/ADP/C3/C5)。

(3)图2中阴影部分的纵向值代表相应光照强度时的______,更适宜生活于弱光环境中的植物可能是______(a、b)。植物处于图中CP所示光照强度时,叶肉细胞消耗的CO2来自于_____________

(4)将a植物放在常温下暗处理2h,重量减少4mg,再用适当光照射2h,测其重量比暗处理前增加4mg,则该植物的实际光合速率是______mg/h。

(5)下图表示叶肉细胞的生物膜上所发生的化学变化,其中含有叶绿素的是______

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为某植物细胞示意图,①~⑨为细胞有关结构。下列叙述正确的是(

A.②为无膜细胞器,参与多肽链的折叠、组装等修饰

B.细胞生命活动所需的能量全部来自⑨

C.与该细胞相比,酵母菌细胞壁的组成成分与④不同

D.与该细胞相比,乳酸菌不具有的只是①④⑥结构

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图为牛卵子及早期胚胎的形成过程示意图。下列相关叙述错误的是

A. 细胞Ⅰ在卵巢内通过有丝分裂自我增殖

B. 细胞Ⅱ从卵巢中排出称为排卵

C. 细胞Ⅲ在受精过程中完成减数第二次分裂

D. 细胞Ⅳ形成过程中产生第二极体

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】SRY 基因为Y染色体上的性别决定基因,可用SRY-PCR法鉴定胚胎性別,其基本程序如下图。下列相关叙述错误的是

A. 提取滋养层细胞的DNA作为扩增模板

B. PCR 技术的原理是DNA双链复制

C. X染色体上含有 SRY 基因的等位基因

D. 利用SRY探针进行检测,出现阳性反应的胚胎为雄性

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】研究人员调查了某草原8年间野兔种群数量的变化情况,并据此绘制了如图的值变化曲线,以下叙述正确的是

A.决定种群密度的因素是年龄组成和性别比例

B.24年兔种群的年龄组成为增长型

C.8年间兔种群数量呈“S”型增长

D.8年兔种群密度小于起始种群密度

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列选项中,若用圆圈表示原核生物(a)、真核生物(b)、乳酸菌(c)、硝化细菌(d)、酵母菌(e)、细菌(f),则这些概念的从属关系正确的是(

A.

B.

C.

D.

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