A. | 固体培养基 | B. | 液体培养基 | ||
C. | 加入青霉素的培养基 | D. | 加入高浓度食盐的培养基 |
分析 从混合样品中获得某种微生物的方法通常有两种:
第一种是可利用该分离对象对某一营养物质有一“嗜好”的原理,专门在培养基中加入或不加该营养物质,从而使它成为一种选择培养基(如在含高浓度NaCl的培养基上分离金黄色葡萄糖球菌,在不含N的培养基上分离圆褐固氮菌);或根据分离对象对pH、温度和氧气浓度的喜好,改变培养环境的理化性质,使环境条件最适宜该微生物的生存,从而达到分离的目的,将培养基放在高温环境中培养只能得到耐高温的微生物.
第二种办法可利用该分离对象对某种抑菌物质的抗性,在混合培养物中加入该抑制物,经培养后,原来占优势的微生物生长受抑制,而分离对象却可乘机大大增殖,使之在数量上占优势(如在加入青霉素的培养基上分离真核微生物).
解答 解:金黄色葡萄球菌有高度的耐盐性,可在10%-15%NaCl肉汤中生长,因此要从多种细菌中分离出金黄色葡萄球菌,需要用加入高浓度食盐的培养基.
故选:D.
点评 本题考查了培养基对微生物的选择作用,要求考生能够掌握不同微生物的“嗜好”和抗性,并设置特定的培养基进行选择.
科目:高中生物 来源:2015-2016甘肃天水第一中学高一下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
某同学利用性状分离比的模拟实验装置,进行如下实验,从甲、乙两个容器中各随机抽出一个小球,记录组合情况,重复多次实验后,结果发现 AB、Ab、aB、ab 的比值接近 1:1:1:1.以下关于该实验的说法不正确的是 ( )
A.甲容器代表某动物的雌生殖器官
B.小球的颜色和字母表示等位基因的种类
C.该实验模拟的是减数分裂过程中非同源染色体上基因的自由组合
D.每个容器中两种的小球数量需相等,甲乙两个容器中小球的总数也相同
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经冲动在②和④上以局部电流的形式传导 | |
B. | 兴奋的传导方向是⑤→④→③→②→① | |
C. | ②处兴奋时膜电位表现为外正内负 | |
D. | ③具有语言、学习、思维、记忆等方面的高级功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 9粗茎:3中粗茎:4细茎 | B. | 9粗茎:6中粗茎:1细茎 | ||
C. | 1粗茎:1中粗茎:2细茎 | D. | 1粗茎:2中粗茎:1细茎 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中甲、乙、丙、丁细胞均含有同源染色体 | |
B. | 只有甲称为初级精母细胞 | |
C. | 丁细胞中染色体的互换是配子多样性原因之一 | |
D. | 丁细胞继续分裂产生两种精子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 移栽幼苗时常常选择阴天天气并且摘去幼苗部分叶片 | |
B. | 常选用一定浓度的2,4-D除去田间的杂草 | |
C. | 使青色香蕉加速变成黄香蕉 | |
D. | 单倍体育种中使花药离体培养获得的幼苗的染色体加倍 |
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