精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
如图是人体内某激素调节过程示意图,其中,甲、乙、丙分别代表腺体名称,A、B代表激素名称,请据图回答:
(1)、甲、乙、丙所代表的腺体名称是
 
 
 

(2)激素A为
 
,激素B为
 

(3)如果用甲状腺激素饲喂正常动物,则激素A、B的分泌量的变化分别是
 
 
,如果用物质B饲喂正常动物,则甲状腺激素的分泌量
 
,原因是
 
考点:动物激素的调节
专题:
分析:甲状腺激素的分级反馈调节:
 下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素(TRH),来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素(TSH),TSH则可以促进甲状腺的活动,合成和释放甲状腺激素,当甲状腺激素达到一定浓度后,这个信息又会反馈给下丘脑和垂体,从而抑制两者的活动,这样甲状腺激素就可以维持在相对稳定水平.故甲乙丙分别为下丘脑、垂体和甲状腺,激素A是促甲状腺激素释放激素,激素B是促甲状腺激素.
解答: 解:(1)甲状腺激素分泌受下丘脑和垂体的控制,它们之间存在分级调节,则甲、乙、丙分别是下丘脑、垂体、甲状腺.
(2)据图示可知,激素A是促甲状腺激素释放激素,激素B是促甲状腺激素.
(3)当体内甲状腺激素过多时,则下丘脑和垂体的分泌活动受抑制;促甲状腺激素的化学本质是糖蛋白,饲喂时会被消化分解失去作用,所以甲状腺激素的分泌量没有明显变化.
故答案为:
(1)下丘脑   垂体  甲状腺
(2)促甲状腺激素释放激素;促甲状腺激素
(3)减少   减少  没有明显变化    物质B(糖蛋白)被消化分解而失去作用
点评:本题考查了甲状腺激素分级调节的相关知识,要求考生能够识记分级调节的过程,并确定图中相关腺体和激素名称;识记下丘脑是内分泌调节的枢纽;明确当甲状腺激素分泌过多时就会进行负反馈调节.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

癌症严重威胁人类的健康,下列不属于癌细胞的特征的是(  )
A、形态发生改变
B、细胞表面发生变化
C、色素增加
D、无限增殖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

关于哺乳动物下丘脑的叙述,正确的是(  )
A、下丘脑既是渴觉中枢又是冷觉中枢
B、能调节产热和散热平衡,维持体温的相对恒定
C、能感受细胞外液渗透压变化,调节动物体水盐平衡
D、分泌促甲状腺激素,调节甲状腺激素的合成和分泌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于果胶和果胶酶说法不正确的是(  )
A、果汁制作过程中去除果胶有利于提高果汁出汁率和澄清度
B、果胶酶具有专一性,能够分解果胶,不能分解纤维素
C、果胶酶并不特指某种酶,是能够分解果胶的一类酶的总称
D、各种动物、植物和微生物体内均能够产生果胶酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

为调查黄鹂的种群密度,用捕鸟网网获30只鸟,其中黄鹂5只,做标记后放回自然界,第二次网获了30只鸟,其中有标记的黄鹂有2只,没有标记的有6只,则此地区黄鹂种群个体数大约为
 
只,这种调查方法称为
 
.如果要调查一块农田中蒲公英的种群密度,应采用
 
法.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

肠道病毒EV71常引起儿童手足口病.下列关于人体对该病毒免疫过程的说法正确的是(  )
A、EV71侵入机体后经T细胞摄取处理,暴露出EV71所特有的抗原
B、效应T细胞能通过释放淋巴因子攻击被EV71入侵的细胞
C、患儿感染EV71后,需体液免疫和细胞免疫共同作用才能彻底清除
D、患儿痊愈后若再次感染该病毒,相应的记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于神经传导和相关结构与功能的表述正确的是(  )
A、大脑皮层的某区域是调控低温下寒颤(骨骼肌不自主颤栗)反射活动的中枢
B、突触传递可以实现一个神经元对另一神经元的促进或抑制作用
C、感受器是传入神经元末梢,效应器是传出神经元末梢
D、感受器的基本功能是感受刺激,形成感觉

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

乙酰胆碱的成分是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

绿色植物叶肉细胞进行有氧呼吸的主要场所是(  )
A、叶绿体B、中心体
C、核糖体D、线粒体

查看答案和解析>>

同步练习册答案