A. | 含一个染色体组 | B. | 含奇数染色体 | ||
C. | 含本物种配子染色体数目 | D. | 含奇数染色体组 |
分析 1、染色体组:细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不相同,但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息,这样的一组染色体,叫做一个染色体组;每个染色体组含有控制该生物性状的全套基因.
2、细胞中染色体组的判断方法:①细胞内同一形态的染色体有几条(X、Y视为同种形态染色体),则含有几个染色体组;②在生物体细胞或生物体的基因型中,控制同一性状的基因出现几次,则有几个染色体组,可简记为“同一英文字母无论大写还是小写出现几次,就含有几个染色体组”.
3、由配子直接发育成的个体,体细胞中不管有几个染色体组,都叫单倍体;由受精卵发育成的个体,体细胞中有几个染色体组就叫几倍体.
解答 解:A、体细胞中只有一个染色体组的个体是单倍体,但单倍体个体的体细胞中不一定只含一个染色体组,如八倍体小麦的配子含有四个染色体组,所以由配子直接发育形成的单倍体也含有四个染色体组,A错误;
B、含有奇数染色体组的个体可能是多倍体,如三倍体,B错误;
C、单倍体通常是由配子直接发育而来的个体,所以单倍体含有本物种配子染色体数,C正确;
D、四倍体生物产生的单倍体有两个(偶数)染色体组,D错误.
故选:C.
点评 本题考查生物体变异的知识,考生对染色体组和单倍体概念的识记和理解是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光合作用和细胞呼吸总是同时进行 | |
B. | 光合作用形成的糖类能在细胞呼吸中被利用 | |
C. | 光合作用光反应过程中产生的ATP直接用于了细胞呼吸 | |
D. | 光合作用与细胞呼吸分别在叶肉细胞和根细胞中进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只有经过长期的地理隔离才能形成新物种 | |
B. | 在早期的生物进化理论中达尔文提出了“用进废退”的观点 | |
C. | 共同进化仅指生物与生物之间在相互影响中不断进化与发展 | |
D. | 生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用秋水仙素可以人工产生多倍体 | B. | 人工诱变育种能提髙突变频率 | ||
C. | 杂交育种的原理是利用了性状分离 | D. | 基因工程育种能定向改变生物性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
a | b | c | d | |
① | 淀粉溶液2ml | 蔗糖溶液2ml | 唾液淀粉酶溶液2ml | 唾液淀粉酶溶液2ml |
② | 50-65℃温水中水浴加热10min | |||
③ | 将c倒入a,将d倒入b | |||
④ | 50-65℃温水中水浴加热10min | |||
⑤ | 加入现配的斐林试剂溶液2ml | |||
⑥ | 37℃恒温水浴 | |||
⑦ | 观察并记录颜色变化 |
A. | 本实验方案中温度的变化属于自变量 | |
B. | 步骤②和步骤④会影响酶的活性 | |
C. | 步骤②、④和步骤⑥的温度设置错误 | |
D. | 步骤③中加入之后要摇匀 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省九江市高一上段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关组成细胞化合物的叙述,不正确的是( )
A.细胞的能源物质是糖类、脂肪、蛋白质、核酸
B.多糖、蛋白质、核酸都由单体连接成的多聚体
C.葡萄糖是淀粉、糖原、纤维素的基本单位
D.有的蛋白质必须与特定的无机盐离子结合才具有相应的生物学功能
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省九江市高一上段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
2015年10月发表在《当代生物学》上的一篇研究论文发现猩猩能记住电影重要桥段,那么猩猩完成这些复杂生命活动依赖于( )
A.单个细胞活动 B.各系统配合
C.神经细胞独立活动 D.各种分化的细胞密切配合
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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