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某器官炎症导致细胞内淀粉酶过多地进入血液,该器官是(  )
A、肝脏B、胃C、胰腺D、大肠
考点:酶在代谢中的作用的综合
专题:
分析:根据题意分析可知:人体器官发生炎症可导致细胞膜通透性增大,细胞内大分子物质能够通过膜结构进入血液.又人体内能合成并分泌淀粉酶的消化腺只有唾液腺、胰腺和小肠腺.
解答: 解:肝脏、胃和大肠等器官的细胞内都不能合成淀粉酶,因而在发生炎症时,不会出现细胞内淀粉酶过多地进入血液的现象.只有胰腺能合成淀粉酶,所以在胰腺发生炎症时,导致细胞内淀粉酶过多地进入血液.
故选:C.
点评:本题考查消化道及消化腺的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

在下列科学研究的过程中,采用的技术手段相似的一组是(  )
①证明光合作用释放的氧气来自于水 
②利用大肠杆菌生产人类胰岛素
③根据DNA衍射图谱构建DNA模型   
④T2噬菌体侵染细菌的实验,证明DNA是遗传物质.
A、①④B、②④C、③④D、②③

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科目:高中生物 来源: 题型:

某地一年生的某种植物群体,其基因型为aa,开白色花.有一年,洪水冲来了许多AA和Aa种子,开红色花.不久群体基因型频率变为55%AA、40%Aa、5%aa.回答
下列有关的问题.
(1)该地所有的某种植物群体属于一个
 
,其中全部的个体所含有的全部基因叫做
 

(2)洪水冲来了许多AA和Aa种子后,该群体的A和a的基因频率分别为
 
 
,发洪水后该种群的基因频率改变了,这
 
(是/不是)自然选择的结果.
(3)若这一地区没有给这种植物传粉的昆虫,所有植物一般都是自花传粉.在自交3代后,群体中AA的基因型频率是
 
.在这三年中,该植物种群是否发生了进化?
 
,理由是
 

(4)若这种植物靠当地的一种昆虫传粉,且色彩鲜艳的红花更能吸引昆虫,这三种基因型的个体在该环境中的繁殖能力强弱表现为:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于绿色植物叶肉细胞内发生的物质和能量代谢过程.图甲中①-⑤为反应过程,a-i为物质,Ⅰ与Ⅱ为结构.据图回答.(在[]内填字母或数字,横线上写文字)

(1)e物质是
 
.在弱光下②过程缓慢,这是因为[
 
]过少所致.
(2)结构Ⅰ内发生的能量变化是
 

(3)叶肉细胞在③、④和⑤过程中产生能量最多的是[
 
].
(4)当该细胞的有机物积累量为零时,在单位时间内c-i物质中产生量与消耗量相等的有[
 
]以及[
 
],此时对应图A、B、C、D中的[
 
]点.
(5)根据图乙曲线,当光照达到2klx时,图甲Ⅱ结构产生的i物质会迅速扩散到[
 
]结构中,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1为某草原生态系统的结构简图,“→”表示碳的流动方向.图2表示该生态系统中消费者之间种群数量之间相互影响的关系;图3表示外来物种在一定时期内的增长曲线.请据图分析回答:

(1)物质循环和能量流动的渠道是食物链,请写出图1中的食物链
 
.若消耗生产者1000kg,位于最高营养级的生物最多可增重
 
 kg.
(2)如果图2中甲、乙、丙代表图1中A、B、C,则甲、乙、丙分别依次代表的是
 

(3)根据图3可以判断引进该生态系统的外来物种呈现
 
增长,这种增长方式中增长率的变化特点
 
.请你写出该外来物种呈现这种增长的原因以及对该生态系统可能造成的危害:原因:
 
.可能造成的危害:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞呼吸作用的叙述,不正确的是(  )
A、是否产生CO2是区分有氧呼吸和无氧呼吸的标志
B、有氧呼吸和无氧呼吸都能产生还原氢[H]
C、细胞呼吸释放的能量只有部分用于合成ATP
D、丙酮酸是有氧呼吸和无氧呼吸共同的中间代谢产物

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科目:高中生物 来源: 题型:

层积处理是解除种子休眠的一种方法,即将种子埋在湿沙中置于1~10°C条件下,经1~3个月的低温处理就能有效地解除休眠.如图是苹果种子在层积处理过程中相关激素含量的变化情况,结合所学知识分析其中不合理的是(  )
A、低温处理前的苹果种子中脱落酸的含量较高,细胞分裂素和赤霉素的含量较低
B、某些植物的种子在收获后易发芽,可以喷施一定浓度的脱落酸抑制其发芽
C、细胞分裂素和赤霉素在解除种子休眠过程中作用相反
D、除图中所示三种激素外,解除种子休眠过程还可能与其他激素有关

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞内葡萄糖分解为丙酮酸的过程(  )
A、在线粒体内进行
B、必须在有O2条件下进行
C、不产生CO2
D、反应速度不受温度影响

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科目:高中生物 来源: 题型:

光照强度是植物光合作用的决定因素,如图所示植物光合作用和呼吸作用的情况,下列叙述中不正确的是(  )
A、增加CO2浓度,则A点左移,B点上移动
B、曲线表明,随光照强度递增,光合作用增强,呼吸作用减弱
C、A点显示,绿色植物的叶绿体吸收CO2速度和呼吸作用释放CO2的速度相等
D、A点到B点表示光合作用随光照强度增加而增加

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