A. | 一片森林中的全部生物 | B. | 一平方千米的人口数量 | ||
C. | 一个生物种群的个体数量 | D. | 一个池塘中的各种鱼的总数 |
分析 种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体,特点是个体间彼此可以交配,实现基因交流.种群密度是指单位面积或体积内某一种群个体的数量,是种群结构最基本的参数.单位面积或体积内种群个体数量越多,种群密度越高.
解答 解:A、一片森林中的全部生物属于群落,不是一个种群,A错误;
B、一平方千米的人口数量称为种群密度,B正确;
C、种群密度是指单位面积或体积内某一种群个体的数量,而不是一个生物种群的个体数量,C错误;
D、一个池塘内各种鱼的总数不符合“同种生物”一词,不能称为种群密度,D错误.
故选:B.
点评 本题主要考查了学生对知识的分析和理解能力.种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例.其中,种群密度是种群最基本的数量特征;出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用;年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 16个 | B. | 8个 | C. | 4个 | D. | 2个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变属于在分子水平上的变异 | |
B. | 基因重组可通过光学显微镜观察到 | |
C. | 基因重组可以产生新的基因型 | |
D. | 基因突变和基因重组均可引起生物性状的改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该实验可以用过氧化氢酶分解过氧化氢的反应来探究 | |
B. | 该实验结果说明在一定的温度范围内该酶活性最高,高温或低温下酶活性降低 | |
C. | 该实验可用淀粉酶水解淀粉的反应来探究,实验结果可用斐林试剂来检测 | |
D. | 该实验说明酶活性在t1时比t2低,表明t1时酶的空间结构破坏更严重 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 转录和翻译只发生在分裂间期的细胞内 | |
B. | 转录和翻译在原核细胞内可同时进行 | |
C. | 分裂期细胞内染色体DNA的转录水平上升 | |
D. | 转运氨基酸的tRNA上的反密码子共有64种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “观察细胞质壁分离和复原”实验中,可用洋葱根尖分生区细胞代替表皮细胞 | |
B. | 维生素D和胆固醇属于脂质,可以被苏丹Ⅳ染液染成红色 | |
C. | 用溴麝香草酚蓝水溶液可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况 | |
D. | 观察“DNA和RNA在细胞中的分布”实验中的操作步骤:制血涂片→酒精固定→染液染色→酒精速浸→晾干 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②② | B. | ①③③ | C. | ③①② | D. | ①①② |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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